【題目】1913,丹麥植物學(xué)家波森.詹森將一片明膠或云母(化學(xué)物質(zhì)能夠透過(guò)明膠卻不能透過(guò)云母)分別插在苗尖端和其下部之間(如圖),觀察幼苗的向光運(yùn)動(dòng)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.幼苗彎曲部位顯微鏡下切片觀察,發(fā)現(xiàn)背光面用明膠塊將幼苗尖端插入的細(xì)胞比見(jiàn)光面的細(xì)胞要長(zhǎng)得多

B.兩組實(shí)驗(yàn)互為對(duì)照,可以證明有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下端傳遞

C.因?yàn)樯L(zhǎng)素不能透過(guò)云母,導(dǎo)致苗尖端直立向上生長(zhǎng)

D.該實(shí)驗(yàn)不能直接證明苗的彎曲生長(zhǎng)是生長(zhǎng)素分布不均勻造成的

【答案】C

【解析】

生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)歷程:

科學(xué)家

實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

達(dá)爾文

胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位

拜爾


胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過(guò)瓊脂片向下傳遞

鮑森詹森

胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的原因是尖端產(chǎn)生的刺激在下部分布不均勻

溫特

證明造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)

A、胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種“刺激”(生長(zhǎng)素)可以通過(guò)明膠塊,在單側(cè)光的照射下,背光側(cè)某種“刺激”(生長(zhǎng)素)多,細(xì)胞生長(zhǎng)快,所以背光側(cè)的細(xì)胞要比向光側(cè)的細(xì)胞長(zhǎng)得多,A正確;

B、兩組實(shí)驗(yàn)互為對(duì)照,可以證明有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下端傳遞,B正確;

C、由于某種“刺激”(生長(zhǎng)素)不能透過(guò)云母片向下運(yùn)輸,導(dǎo)致苗不能生長(zhǎng),C錯(cuò)誤;

D、該實(shí)驗(yàn)只能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過(guò)明膠片傳遞給下部,不能直接證明苗的彎曲生長(zhǎng)是生長(zhǎng)素分布不均勻造成的,D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】三維細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是指將動(dòng)物細(xì)胞與具有三維結(jié)構(gòu)的支架材料共同培養(yǎng),使細(xì)胞能夠在三維立體空間生長(zhǎng)、增殖和遷移的技術(shù)。其培養(yǎng)模式圖如下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)三維培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時(shí),首先應(yīng)保證細(xì)胞處于______________的環(huán)境,在培養(yǎng)液中加入;撬、丁酰環(huán)腺苷酸等物質(zhì)可以誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞的基因__________,從而產(chǎn)生不同類(lèi)型的組織細(xì)胞。培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)液中需要通入一定濃度的CO2,目的是______________。

2)常用________________________將乳腺癌組織消化成單個(gè)細(xì)胞,其在培養(yǎng)瓶中進(jìn)行懸液培養(yǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)__________________________現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)多次傳代后,少數(shù)供體細(xì)胞中__________的穩(wěn)定性會(huì)降低而變成不死性細(xì)胞。

3)乳腺癌細(xì)胞在三維培養(yǎng)基中能夠形成腺泡結(jié)構(gòu),呈現(xiàn)類(lèi)似于動(dòng)物體內(nèi)組織細(xì)胞的生長(zhǎng)情況,有利于構(gòu)建體內(nèi)乳腺癌組織模型。與普通細(xì)胞懸液培養(yǎng)相比,利用三維細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)干細(xì)胞和癌細(xì)胞其明顯優(yōu)點(diǎn)是________________________________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象,下列對(duì)此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是( )

A. 分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式

B. 決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外,還有溫度和濕度等

C. 種植玉米時(shí),因植物群落分層現(xiàn)象的存在,所以要合理密植

D. 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,可以充分利用這一現(xiàn)象,合理搭配種植的品種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】遺傳性Menkes綜合征是一種先天性銅代謝異常疾病,患者一般3歲前死亡。該病是由于編碼跨膜銅離子轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的基因突變引起的,該基因編碼的蛋白質(zhì)主要表達(dá)在胎盤(pán)、胃腸道上皮細(xì)胞,負(fù)責(zé)將銅從小腸運(yùn)進(jìn)血液。下列敘述不正確的是 ( )

A.該病最可能屬于伴X隱性遺傳病

B.該家族中表現(xiàn)正常的女性一定為雜合子

C.該病采用注射含銅藥物的方法可在一定程度上緩解癥狀

D.高危家庭中建議對(duì)男性胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)以確定是否患病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制。下列表述錯(cuò)誤的是

A.若①表示免疫活性物質(zhì),則①包括抗體、淋巴因子等

B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制有神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)

C.寒冷時(shí),控制骨骼肌不自主的神經(jīng)中樞是大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞

D.若②表示促甲狀腺激素,則②的分泌量不僅僅受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、 GA20、GA29是四種不同的赤霉素,只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng)。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變,會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。

據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA,該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常

B. 用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽,該植株較正常植株矮

C. 對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20,該植株可恢復(fù)正常植株高度

D. 2基因突變的豌豆,其植株較正常植株高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體(AChR)結(jié)合,突觸后膜興奮,引起肌肉收縮。重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)該過(guò)程出現(xiàn)異常,其發(fā)病機(jī)理示意圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞

B. a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細(xì)胞清除

C. 物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過(guò)程屬于體液免疫

D. 患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甘薯塊根在冬天貯存一段時(shí)間會(huì)迅速變甜是因?yàn)槠浜械牡矸哿姿峄冈诘蜏叵驴梢越到?/span>

淀粉。某興趣小組的同學(xué)分別取成熟到第2天和第14天的甘薯塊根制備的提取液進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn),以下對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。

A.a、b試管呈藍(lán)色,且ab顏色淺;c、d試管呈紅黃色,且cd顏色淺

B.a、b試管呈藍(lán)色,且ab顏色深;cd試管呈紅黃色,且cd顏色淺

C.a、b試管呈藍(lán)色,且ab顏色淺;c、d試管呈紅黃色,且cd顏色深

D.a、b試管呈藍(lán)色,且ab顏色深;c、d試管呈紅黃色,且cd顏色深

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是植物細(xì)胞中ATP合成與分解示意圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.能量1可能來(lái)自有機(jī)物的氧化分解

B.圖中能量2來(lái)自①和②被水解的過(guò)程

C.如果能量1只來(lái)自光能,那么能量2只能用于C3的還原

D.如果①、②都被水解,則水解的產(chǎn)物中有合成RNA的原料

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