【題目】下圖1為某雌性哺乳動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖;圖2為該動(dòng)物某種增殖細(xì)胞的細(xì)胞周期模式圖(M期為分裂期,S期進(jìn)行DNA的復(fù)制);圖3為該動(dòng)物某細(xì)胞連續(xù)分裂過(guò)程中結(jié)構(gòu)X的數(shù)量變化曲線圖。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

1)圖1所示結(jié)構(gòu)中,參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的有______(填寫(xiě)序號(hào)),其中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是____(填寫(xiě)序號(hào))。

2)圖3所示為細(xì)胞分裂過(guò)程中____________的數(shù)量變化曲線,KL段代表的分裂時(shí)期是____________

3)圖2適用于圖3中時(shí)期________所示的分裂方式,其中G1期合成的________(寫(xiě)出兩種)等物質(zhì)需通過(guò)圖1中結(jié)構(gòu)上的________進(jìn)入細(xì)胞核。

4)圖3中,處于JK段的細(xì)胞名稱是________,發(fā)生KM段變化的前提條件是________。

【答案】①⑥⑧⑨⑩ 染色體 減數(shù)第二次分裂后期 構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì)、DNA聚合酶和DNA解旋酶 核孔 次級(jí)卵母細(xì)胞或(第一)極體 精子入卵

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核仁、染色質(zhì)、核糖體、線粒體、中心體、細(xì)胞膜、核膜和高爾基體。圖2細(xì)胞周期中各時(shí)期所占時(shí)間比例。圖3為該動(dòng)物某細(xì)胞連續(xù)分裂過(guò)程中染色體的數(shù)量變化曲線圖,時(shí)期IAG段)表示有絲分裂,時(shí)期(IGM表示減數(shù)分裂。

1)圖1所示結(jié)構(gòu)中,參與生物膜系統(tǒng)構(gòu)成的有①⑥⑧⑨⑩,其中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是⑥(線粒體)。

2)圖3所示為細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的數(shù)量變化曲線,KL段著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍,代表的分裂時(shí)期是減數(shù)第二次分裂后期。

3)圖2表示有絲分裂的細(xì)胞周期,適用于圖3中時(shí)期I所示的分裂方式即有絲分裂,其中G1期合成的構(gòu)成染色體的蛋白質(zhì)、DNA聚合酶和DNA解旋酶等大分子物質(zhì)需通過(guò)圖1中結(jié)構(gòu)上的核孔進(jìn)入細(xì)胞核。

4)由于是雌性哺乳動(dòng)物,所以圖3中,處于JK段(減數(shù)第二次分裂前期、中期)的細(xì)胞名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體,發(fā)生KM段變化的前提條件是精子入卵。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究IAA(生長(zhǎng)素)對(duì)番茄子房發(fā)育成果實(shí)的調(diào)節(jié),科研人員做了系列實(shí)驗(yàn)。

1)科研人員將處于花蕾期去雄的的番茄花分成4組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),處理及結(jié)果見(jiàn)表。

組別

1

2

3

4

實(shí)驗(yàn)處理

授粉

未授粉

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上

涂抹IAA

在花柄上

涂抹IAA

果實(shí)平均重量(g

41

0

53

0

1組番茄花發(fā)育成果實(shí),其子房生長(zhǎng)所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自于發(fā)育著的___________。

②比較2、3組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,表明__________________________

③依據(jù)3、4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,推測(cè)IAA不能_________________。

2)根據(jù)上述推測(cè),科研人員認(rèn)為芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素并不用于調(diào)節(jié)子房發(fā)育成果實(shí)。為此,科研人員建立了圖所示的研究模型。請(qǐng)利用該模型,完成驗(yàn)證該推測(cè)的實(shí)驗(yàn)方案并預(yù)期結(jié)果。

實(shí)驗(yàn)處理

放射性檢測(cè)結(jié)果比較

3H-IAA

NPA

a

b

c

d

Ⅰ組

施加

施加

Ⅰ組<Ⅱ組

Ⅱ組

?

?

注:NPA為生長(zhǎng)素運(yùn)輸阻斷劑。

①表中I組應(yīng)在圖1_______(選填“1”、“2”或“3)處施加3HIAA,在______(選填“1”、“2”或“3)處施加NPA。

②表中Ⅱ組“?”處的實(shí)驗(yàn)處理方案,從左到右依次應(yīng)為________、________。

③請(qǐng)預(yù)期表中ab段放射性檢測(cè)的結(jié)果:a_________;b__________。

3)在果業(yè)生產(chǎn)中,有人質(zhì)疑生長(zhǎng)素類(lèi)似物的使用會(huì)導(dǎo)致兒童性早熟。請(qǐng)你結(jié)合激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí),分析該說(shuō)法是否正確并作出科學(xué)解釋__________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生長(zhǎng)激素缺乏癥患者也被稱為“袖珍人”,因生長(zhǎng)激素不足而導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育障礙,身材矮小。該病發(fā)病率為1/8500,是一種內(nèi)分泌疾病。目前一般通過(guò)注射生長(zhǎng)激素治療,科研人員嘗試?yán)媚膛H橄偕锓磻?yīng)器生產(chǎn)生長(zhǎng)激素,以保證臨床用量。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)該操作中的目的基因是_______________,可以從_______直接獲取外,還可以從供體動(dòng)物的______細(xì)胞中提取mRNA,在________的催化下合成。(2)下表為四種限制酶的識(shí)別序列和酶切位點(diǎn),圖1為含有生長(zhǎng)激素基因的DNA片段及其具有的限制酶切位點(diǎn)。若需利用酶切法(只用一種酶)獲得生長(zhǎng)激素基因,最應(yīng)選擇的限制酶是_____________。

限制酶

Msp

BamH

Mbo

Sma

酶切

位點(diǎn)

3)利用轉(zhuǎn)基因牛、羊的乳汁提取藥物的工藝簡(jiǎn)單,要使藥用蛋白基因在奶牛乳腺中特異性表達(dá),應(yīng)將藥用蛋白基因與________________________等調(diào)控元件重組在一起,導(dǎo)入性染色體組成為________的受精卵中。如果將藥用蛋白基因轉(zhuǎn)移到動(dòng)物的膀胱上皮細(xì)胞中,利用轉(zhuǎn)基因牛、羊的尿液生產(chǎn)提取藥物,比乳汁提取藥物的更大優(yōu)越性在于__________________、__________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】扁桃酸衍生物是重要的醫(yī)藥中間體,以AB 為原料合成扁桃酸衍生物F路線如下:

(1)A的分子式為C2H2O3,可發(fā)生銀鏡反應(yīng),且具有酸性,A所含官能團(tuán)名稱為:_________,寫(xiě)出A+B→C的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____________________

(2)圖中①、②、③ 3個(gè)—OH的酸性由強(qiáng)到弱的順序是______

(3)E是由2分子C生成的含有3個(gè)六元環(huán)的化合物,寫(xiě)出E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式________

(4)D→F的反應(yīng)類(lèi)型是_____________,1mol F在一定條件下與足量NaOH溶液反應(yīng),最多消耗NaOH的物質(zhì)的量為______________mol

(5)已知:R—CH2—COOH

A有多種合成方法,寫(xiě)出由乙酸合成A的路線流程圖(其他原料任選)合成路線流程圖示例如下:

H2C=CH2CH3CH2OHCH3COOC2H5

_________________________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程,其中甲、乙表示相應(yīng)的內(nèi)分泌腺,①~③表示相關(guān)激素。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)腺體甲、乙的名稱依次是_________、_________。

2)當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí),激素③的分泌量將會(huì)_________(填“增多”或“減少”),并通過(guò)_____運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲瑥亩绊懠?xì)胞代謝。

3)當(dāng)機(jī)體中激素③含量過(guò)多時(shí),激素①和②的分泌量均會(huì)_____(填“增多”或“減少”),進(jìn)而使激素③分泌減少,該過(guò)程的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為_____調(diào)節(jié)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲為人工濕地示意圖,圖乙中的Ⅰ和Ⅱ分別表示人工濕地上行池中養(yǎng)殖鯉魚(yú)的出生率和死亡率,圖丙表示人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中生物群落內(nèi)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

1)濕地植物屬于人工濕地生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的________;上行池與下行池中的濕地植物種類(lèi)不同,這體現(xiàn)了群落的________結(jié)構(gòu)。

2)圖乙中,在________點(diǎn)時(shí),鯉魚(yú)的數(shù)量達(dá)到 K 值。生態(tài)學(xué)上調(diào)查鯉魚(yú)種群數(shù)量常用的方法是________。

3)圖丙中,屬于消費(fèi)者的是________

4)流經(jīng)人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的總能量除了圖丙中統(tǒng)計(jì)的外,還有________中能量,按圖丙所示能量計(jì)算,在第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為____________。

5)部分濕地植物可分泌一類(lèi)特殊的化合物,吸引鳥(niǎo)類(lèi)捕食害蟲(chóng),這一現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具________________有作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體局部組織示意圖,圖中ab、c、d表示體液的組成成分,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖中bc、d共同構(gòu)成了機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接液體環(huán)境,即____;其中c表示________。

2b滲入毛細(xì)淋巴管成為__________

3b、c、d的理化特性包括滲透壓、酸堿度和______三個(gè)主要方面。某人因劇烈運(yùn)動(dòng),肌細(xì)胞中產(chǎn)生乳酸,體液中pH______(填“會(huì)”或“不會(huì)”)明顯下降,原因是體液中存在HCO3-、HPO42-等離子。

4)目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)體液_______調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái),生物催化為化學(xué)、生物工程等領(lǐng)域提供了一種綠色的生產(chǎn)方式,其中酶的固定化技術(shù)既提高了產(chǎn)品質(zhì)量又降低了成本。回答下列問(wèn)題:

1)如圖表示的酶固定化方式最可能的是____________(填化學(xué)結(jié)合法包埋法);當(dāng)所需反應(yīng)是一系列酶促反應(yīng)時(shí),多采用固定化____________技術(shù),若工業(yè)生產(chǎn)中希望反復(fù)使用該固定化技術(shù),就要避免雜菌污染,所以其固定化過(guò)程需在嚴(yán)格的____________條件中進(jìn)行。圖中B顯示的是酶的定向固定化,根據(jù)示意圖,此法比A所示的酶的隨意固定化的效果好的原因有兩點(diǎn):一是酶與載體在特定位點(diǎn)連接,使酶的活性位點(diǎn)一致朝外排列,利于反應(yīng)物與酶活性位點(diǎn)結(jié)合,提高了酶的____________;二是提高了酶的定量。

2)我國(guó)科學(xué)家利用我國(guó)特色物質(zhì)陶瓷作為載體進(jìn)行物理吸附固定化脂肪酶并取得了較好的效果,分析原因是陶瓷相對(duì)于某些載體其內(nèi)部孔徑較大,大孔徑一方面利于酶與反應(yīng)物結(jié)合,另一方面酶可以更容易______________________________________________________。

3)腐乳是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種能與芝士媲美的食物,根據(jù)腐乳制作的原理,脂肪酶主要通過(guò)培養(yǎng)____________等生物獲取,它可將脂肪水解為____________,且制作時(shí)因豆腐含水量不同,發(fā)酵條件不同,____________的不同可以制成近百種不同風(fēng)味的腐乳。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“探究酵母菌種群數(shù)里的變化”實(shí)驗(yàn),連續(xù)觀察7天結(jié)果如圖。下列分析不正確的是(

A.3到第5天培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)里變化中

B.培養(yǎng)條件的惡化導(dǎo)致第5天后酵母菌數(shù)量下降

C.計(jì)數(shù)前要搖勻再取樣,否則計(jì)數(shù)結(jié)果會(huì)偏小或偏大

D.該探究活動(dòng)中需要單獨(dú)設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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