【題目】為了探究光照強(qiáng)度和土壤含水量對(duì)密閉容器中某植株光合速率的影響，研究小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理及其結(jié)果如下表所示：

20%

40%

60%

強(qiáng)

13．3（A組）

13．9（B組）

14．5（C組）

中

19．3（D組）

20．4（E組）

21．5（F組）

弱

10．1（G組）

11．1（H組）

12．3（I組）

注：光合速率單位為mgCO2·dm-2·h-1，密閉容器中每組的溫度和CO2濃度均相同

回答下列問(wèn)題：

（1）綠葉中的胡蘿卜素和葉黃素主要吸收______________光；光合作用的暗反應(yīng)階段是在____________中進(jìn)行的。

（2）由實(shí)驗(yàn)可知：對(duì)該植株的光合速率影響較小的因素是 ________________，判斷依據(jù)是__________________________________________。

（3）當(dāng)土壤中含水量過(guò)高時(shí)，反而不利于植物的正常生長(zhǎng)，可能的原因有（答出一項(xiàng)即可）_____________________________________________________________________________

（4）為探究缺鎂對(duì)該植物光合作用的影響，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路。__________________________________________________________________________

【答案】藍(lán)紫光 葉綠體基質(zhì) 土壤含水量 在相同光照強(qiáng)度條件下，改變土壤含水量時(shí)光合作用速率變化較小 植物根部因缺氧進(jìn)行無(wú)氧呼吸，根部能量供應(yīng)不足，影響物質(zhì)運(yùn)輸（無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量酒精而出現(xiàn)爛根現(xiàn)象等） 設(shè)完全培養(yǎng)液組和缺鎂的完全培養(yǎng)液組，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)該植物，一段時(shí)間后測(cè)定其光合作用的速率

【解析】

依據(jù)題意，實(shí)驗(yàn)分別設(shè)計(jì)了光照強(qiáng)度和土壤含水量?jī)蓚�(gè)自變量，表中所列數(shù)據(jù)，每行對(duì)比的是同光照條件下，土壤含水量變化對(duì)光合速率的影響，而每列對(duì)比的是同水分條件下，光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響。

（1）綠葉中的胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光；光合作用的暗反應(yīng)階段是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的。

（2）從表中數(shù)據(jù)可以對(duì)比得到：在相同光照強(qiáng)度條件下（每一行），土壤含水量不同時(shí)光合作用速率差異不大，所以，對(duì)該植株的光合速率影響較小的因素是 土壤含水量。

（3）從最后一列（土壤含水量60%）可以看出，當(dāng)土壤中含水量過(guò)高時(shí)，反而不利于植物的正常生長(zhǎng)，可能是由于土壤含水量過(guò)大，植物根部因空氣不足導(dǎo)致無(wú)氧呼吸，酒精堆積，或供能不足，影響細(xì)胞的主動(dòng)運(yùn)輸吸收無(wú)機(jī)鹽的能力。

（4）探究某種礦質(zhì)元素對(duì)該植物光合作用的影響，可以用“缺素培養(yǎng)液”與“完全培養(yǎng)液”對(duì)比的方法，即設(shè)完全培養(yǎng)液組和缺鎂的完全培養(yǎng)液組，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)該植物，一段時(shí)間后測(cè)定其光合作用的速率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng)，將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái)，以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益。它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè)，又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售綜合起來(lái)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率，減少環(huán)境污染。某地區(qū)推廣的“稻—鴨”共作生態(tài)農(nóng)業(yè)模式部分結(jié)構(gòu)如下圖所示。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看，圖中還缺少______________________________。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________________________________________。

（2）調(diào)查田螺的種群密度可采用的方法是__________。由于稻鴨共作，原本在群落中優(yōu)勢(shì)明顯的害蟲(chóng)如多足搖蚊地位下降，而一種環(huán)節(jié)動(dòng)物尾腮蚓優(yōu)勢(shì)地位明顯上升，這一過(guò)程稱(chēng)為__________。

（3）鴨能通過(guò)捕食減少稻田中雜草、害蟲(chóng)和田螺的數(shù)量，目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的_____關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分；同時(shí)能減少農(nóng)藥的使用，減輕環(huán)境污染。鴨的游動(dòng)還能增加水中的氧含量，促進(jìn)水稻根系的生長(zhǎng)。在稻田生態(tài)系統(tǒng)中，鴨的引入能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某種細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)過(guò)程，圖乙中①~⑤表示生理過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖甲所示過(guò)程對(duì)應(yīng)圖乙中的②③

B. 圖甲過(guò)程所需的能量由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體提供

C. 圖乙中③過(guò)程中存在2種堿基互補(bǔ)配對(duì)方式

D. 圖乙中①過(guò)程不會(huì)發(fā)生在人體神經(jīng)元的細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】稻田長(zhǎng)期棄耕后草本植物、灌木和喬木的生物量變化如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題

（1）食物鏈和食物網(wǎng)是稻田生態(tài)系統(tǒng)的___________。在食物鏈“水稻→三化螟→黑斑蛙”中的“→”除表示捕食關(guān)系外，還可以表示___________的方向。

（2）圖中AB段顯示植物群落的演替情況，其演替過(guò)程是___________。BC段，三類(lèi)植物的生物量都處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，這表明該群落已演替到___________群落階段，此時(shí)群落的凈初級(jí)生產(chǎn)量___________（填大于、小于或者等于）零。

（3）將稻稈作為沼氣發(fā)酵的原料，沼氣可以作為人類(lèi)的能源物質(zhì)，沼水和沼渣又可以作為肥料供給水稻使用，這是利用了農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的___________和___________技術(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是先天聾啞遺傳病的某家系圖，II2的致病基因位于1對(duì)染色體，II3和II6的致病基因位于另1對(duì)染色體，這2對(duì)基因均可單獨(dú)致病。II2不含II3的致病基因，II3不含II2的致病基因。不考慮基因突變。下列敘述正確的是

A. II3和II6所患的是伴X染色體隱性遺傳病

B. 若II2所患的是伴X染色體隱性遺傳病,III2不患病的原因是無(wú)來(lái)自父親的致病基因

C. 若II2所患的是常染色體隱性遺傳病，III2與某相同基因型的人婚配,則子女患先天聾啞的概率為1/4

D. 若II2與II3生育了 1個(gè)先天聾啞女孩,該女孩的1條X染色體長(zhǎng)臂缺失,則該X染色體來(lái)自母親

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程。圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消過(guò)毒的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式(假定：葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的________________、______________；物質(zhì)C、D、E的名稱(chēng)依次是________、________、________。

（2）圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中，KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是_______________________。實(shí)驗(yàn)裝置甲中，清水中放置筒狀濾紙的目的是__________________________________。

（3）若實(shí)驗(yàn)后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴不動(dòng)，則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是______________；若實(shí)驗(yàn)后，乙裝置的墨滴左移，甲裝置的墨滴右移，則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是__________________________。

（4）為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置，對(duì)照裝置應(yīng)如何設(shè)置？____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是（＋）RNA，其增殖過(guò)程如下圖所示，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.過(guò)程①和②所需要的嘌呤數(shù)相等

B.過(guò)程③所需要的tRNA來(lái)自病毒

C.過(guò)程①②③中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同

D.冠狀病毒中存在RNA復(fù)制所需的RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】激素調(diào)節(jié)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。并且各種植物激素并不是孤立地起作甩，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）下圖表示種子萌發(fā)過(guò)程中兩種激素的含量變化：

曲線a代表的激素是_________，作用是__________。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，乙烯的產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生。這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于________調(diào)節(jié)。

（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的________作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，其原理是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】石油污染會(huì)造成某些生物的大量死亡或大量增加，引起生態(tài)系統(tǒng)的變化。運(yùn)用生物修復(fù)技術(shù)已發(fā)展成高效、低成本、環(huán)境友好的污染治理方法，該方法主要是在污染地接種經(jīng)馴化的高效微生物來(lái)提高生物降解污染物的速率。圖1表示馴化降解石油成分菌株S25A1的方法。圖2為不同N∶P對(duì)石油降解的影響。請(qǐng)回答：

（1）在被污染的區(qū)域的S25A1菌能降解石油，該菌的代謝類(lèi)型為________________，屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的________________。

（2）研究人員用基因工程的方法增強(qiáng)S25A1菌株的降解能力，圖中載體的化學(xué)本質(zhì)為________________，除標(biāo)出的抗性基因外，還應(yīng)具有________________和________________的起點(diǎn)。

（3）實(shí)驗(yàn)中接種1的常用方法有________________和________________，將其接種在固體培養(yǎng)基中，該培養(yǎng)基中除了必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加_______________。

（4）在接種2中使用接種環(huán)接種前，需要用________________方法對(duì)接種環(huán)滅菌處理。

（5）從圖2中可以看出，________________元素含量較高時(shí)，石油能夠迅速降解。該元素在菌體細(xì)胞內(nèi)可參與________________、________________等細(xì)胞結(jié)構(gòu)的物質(zhì)組成。

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