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【題目】如下圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,箭頭表示碳傳遞方向,字母表示碳傳遞途徑。下列各項敘述不正確的是

A. 碳從植物體流入動物體的主要形式是有機物

B. a途徑是通過光合作用實現的,b、d、g途徑是通過呼吸作用實現的

C. 碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行

D. 如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數量,則夏季a、b、c、e之間的關系可表示為a=b+c+e

【答案】D

【解析】試題分析:碳在生物群落內部,是以有機物的形式流動的,所以,碳從植物體流入動物體的主要形式是有機物,A項正確;a表示生產者的光合作用固定的碳量,b、d、g分別表示植物、動物、微生物通過呼吸作用釋放到大氣中的碳量,B項正確;碳在生物群落和無機環(huán)境之間,主要是以CO2的形式循環(huán),C項正確;a表示生產者固定的碳量,b 表示植物呼吸作用釋放到大氣中的碳量,c表示流到下一個營養(yǎng)級的碳量,e表示被分解者利用的碳量,因植物自身生長發(fā)育還利用部分碳量,所以a>bceD項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關水分的描述不正確的是

A. 人體中水也分為自由水和結合水兩部分

B. 體內營養(yǎng)物質的運輸離不開水

C. 沒有水,人體內許多化學反應根本不會發(fā)生

D. 水和糖類、脂肪一樣,為人體提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某反射弧模式圖,請據圖回答:

(1)該反射弧結構中,代表傳出神經的是 (填序號),代表的是 。

(2)反射弧中,神經沖動是單向傳導的,主要與圖中 (填序號)有關,原因是 。在中發(fā)生的信號轉換是 。

(3)若切斷a處,然后用一定強度的電流刺激圖中 (填字母)處,發(fā)現效應器不反應。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體在特殊情況下,會產生針對自身細胞表面某些受體的抗體。如重癥肌無力是由于機體產生能與乙酰膽堿受體特異性結合的抗體,但抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用(如甲圖所示)!癎raves氏病”是由于機體產生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素受體不會影響該抗體的分泌(如乙圖所示)。請分析回答:

(1)在正常人體內,興奮到達神經一肌肉突觸時,儲存在突觸小泡中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中,與受體結合后使突觸后膜興奮,肌肉收縮。重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結合后,導致_________

__________,使乙酰膽堿受體數量減少和功能部分喪失,表現為重癥肌無力。

(2)根據乙圖分析:與正常人相比,Graves氏患者Y激素的分泌量_____________。由此判斷,Graves氏病患者的體溫往往比正常人___________,但該病患者自身的產熱量___________散熱量。

(3)抗體的合成及分泌依次經過的細胞有__________________。

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【題目】下列是按順時針方向表示的4種植物細胞的細胞周期示意圖,其中說法正確的是

A. 甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間可能一樣長

B. 圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期

C. 從a→b,由于DNA的復制使染色體數目增加一倍

D. 如果4種植物的細胞周期相同,則觀察有絲分裂的實驗材料最好選擇植物甲

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【題目】人的血紅蛋白分子由四條多肽鏈構成,共有570個肽鍵,縮合形成這四條多肽鏈的氨基酸分子和生成的水分子數分別是

A. 572個和570B. 574個 和574

C. 574個和570D. 570個和570

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用洋蔥(2N=16)進行低溫誘導植物染色體數目變化實驗,有關分析正確的是

A.零度以下低溫會使實驗結果更明顯

B.在顯微鏡下可觀察到染色體數目加倍的過程

C.用卡諾氏液對根尖解離后需用95%酒精沖洗2

D.在高倍鏡下可觀察到染色體數為16、32、64個細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于甲狀腺激素的敘述,錯誤的是

A.甲狀腺激素的分泌受下丘腦和垂體的調節(jié)

B.甲狀腺激素分泌增多時,機體耗氧量和產熱量都增加

C.促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官

D.血液中甲狀腺激素水平降低會引起促甲狀激素釋放激素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于細胞分裂的敘述中,正確的是

A有絲分裂中期和后期,染色單體數與DNA分子數相同

B有絲分裂過程中不出現同源染色體的彼此分離

C精子形成過程中若染色單體沒有分離,可能出現XXY的后代

D減數分裂過程中不存在一個細胞同時含有兩條Y染色體的階段

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