【題目】關(guān)于人體內(nèi)激素和酶的敘述,錯誤的是( 。
A.激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)
B.酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C.高效性是酶的重要特性之一
D.激素與靶細胞結(jié)合可影響細胞的代謝

【答案】A
【解析】A、激素不都是蛋白質(zhì),如性激素是固醇類激素,A錯誤; B、酶催化化學(xué)反應(yīng)的機理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,B正確;
C、酶的特性是高效性和專一性,C正確;
D、激素與靶細胞結(jié)合可調(diào)節(jié)細胞的代謝,D正確.
故選:A.
【考點精析】本題主要考查了酶的特性的相關(guān)知識點,需要掌握高效性:催化效率比無機催化劑高許多;專一性:每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng);在最適宜的溫度和pH下,酶的活性最高才能正確解答此題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,能引起生態(tài)系統(tǒng)能量流動逐級遞減的是( )

A.能量是周而復(fù)始、往復(fù)循環(huán)的

B.大部分太陽能未被生產(chǎn)者固定

C.下一營養(yǎng)級生物的數(shù)量比上一營養(yǎng)級多

D.每一營養(yǎng)級的生物都要通過呼吸消耗一部分能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列病毒的構(gòu)成組合中錯誤的是

DNA RNA 蛋白質(zhì)磷脂

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】假說演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法,下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的演繹過程的是( )

A. 生物的性狀是由遺傳因子決定的

B. F2出現(xiàn)了“3 : 1”推測,生物體產(chǎn)生配子時成對遺傳因子彼此分離

C. F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀,比例接近1 : 1

D. F1產(chǎn)生配子時成對遺傳因子分離,則F2中三種基因型比例接近1 2 1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化如圖,下列相關(guān)敘述錯誤

A.分別表示A在無催化條件和有酶催化條件下生成產(chǎn)物P所需的能量變化曲線

B.若將酶催化改為無機催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向下移動

C.若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀不發(fā)生改變

D.如果為最適酶催化條件下的曲線,若改變pH或溫度,則b也可能在縱軸上將向上移動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】(2016屆江西贛中南五校高三下學(xué)期第二次段考生物試卷)關(guān)于糖分解代謝的敘述,錯誤的是(

A.甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖

B.乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

C.發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖

D.枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于密碼子和反密碼子的敘述,正確的是( 。
A.密碼子位于mRNA上,反密碼子位于tRNA上
B.密碼子位于tRNA上,反密碼子位于mRNA上
C.密碼子位于rRNA上,反密碼子位于tRNA上
D.密碼子位于rRNA上,反密碼子位于mRNA上

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是

A獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌入侵

B高溫滅菌目的是殺死微生物的細胞、孢子、芽孢

C劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落

D稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計數(shù)活菌數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某種遺傳病的某家系圖,2的致病基因位于1對染色體,36的致病基因位于另1對染色體,這2對基因均可單獨致病。2不含3的致病基因,3不含2的致病基因。不考慮基因突變。下列敘述正確的是

A36所患的是伴X染色體隱性遺傳病

B2所患的是伴X染色體隱性遺傳病,2不患病的原因是無來自父親的致病基因

C2所患的是常染色體隱性遺傳病,2與某相同基因型的人婚配,則子女患病的概率為1/4

D23生育了 1該病女孩,該女孩的1X染色體長臂缺失,則該X染色體來自母親

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