【題目】以圖1表示正常人體在兩種溫度環(huán)境中所測(cè)散熱量情況,圖2表示人體體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
(1)由兩圖可知,t2~t3曲線下降,最直接的原因是;圖2中A,B,C,D,E各種激素參與體溫調(diào)節(jié)的原理是向靶細(xì)胞傳遞 , 引起靶細(xì)胞生命活動(dòng)狀態(tài)的改變.
(2)t3后,人體的產(chǎn)熱量(填“大于”或“等于”、“小于”)散熱量;t1前的體溫(填“高于”或“等于”、“低于”)t3后的體溫.
(3)體溫調(diào)節(jié)是“神經(jīng)﹣體液”共同起作用的調(diào)節(jié)過(guò)程,調(diào)節(jié)中樞是;圖中激素調(diào)節(jié)體現(xiàn)了的機(jī)制.
(4)馬拉松運(yùn)動(dòng)員在寒冷(10℃)環(huán)境下訓(xùn)練,則B激素分泌量和身體散熱量的變化是:

【答案】
(1)皮膚(毛細(xì))血管收縮,血流量下降,減少散熱;信息
(2)等于;等于
(3)下丘腦;分級(jí)調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)
(4)B激素分泌量升高、散熱量也增大
【解析】解:(1)由兩圖可知,t2~t3曲線下降,表示人體進(jìn)入較冷的環(huán)境中,皮膚(毛細(xì))血管收縮,血流量下降,減少散熱,但總的散熱量較開(kāi)始時(shí)多.圖2中各種激素參與體溫調(diào)節(jié)的原理是向靶細(xì)胞傳遞信息分子,引起靶細(xì)胞生命活動(dòng)狀態(tài)的改變.(2)t3后,人體的體溫不變,即t1前的體溫等于t3后的體溫,此時(shí)產(chǎn)熱量=散熱量.(3)體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,圖中體現(xiàn)了激素的分級(jí)調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.(4)圖2中,B表示甲狀腺激素,寒冷時(shí)甲狀腺激素分泌增加,甲狀腺激素具有促進(jìn)細(xì)胞代謝,增加細(xì)胞的產(chǎn)熱的功能.

所以答案是:(1)皮膚(毛細(xì))血管收縮,血流量下降,減少散熱 信息(2)等于 等于(3)下丘腦 分級(jí)調(diào)節(jié)、負(fù)反饋調(diào)節(jié)(4)B激素分泌量升高、散熱量也增大

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知抗利尿激素和催產(chǎn)素均是由9個(gè)氨基酸構(gòu)成的多肽類(lèi)激素;如圖為催產(chǎn)素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式(圖中一S—S一為二硫鍵,是由兩個(gè)一SH失去2個(gè)H后形成的),若將其中異亮氨酸(He)和亮氨酸(Leu)分別替換 為苯丙氨酸(Phe)和精氨酸(Arg),就是抗利尿激素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。則下列相關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 催產(chǎn)素為環(huán)狀多肽,共有9個(gè)肽鍵 B. 已知Cys為半胱氨酸,R基中含—SH

C. 抗利尿激素中包括9種氨基酸 D. 斷開(kāi)二硫鍵,不影響催產(chǎn)素的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元,在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則關(guān)于神經(jīng)興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述,正確的是( )

A. 三個(gè)神經(jīng)元都要產(chǎn)生興奮

B. 神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是a→b→c→d

C. b、cd之間的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)都是雙向的

D. 神經(jīng)沖動(dòng)由c傳向d需要消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖。

請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)甲圖中的___________(填寫(xiě)序號(hào))表示感受器。

(2)乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間,膜內(nèi)外電荷的分布情況。A.B.c三個(gè)片段中處于興奮狀態(tài)的部位是___________(填寫(xiě)字母)。在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于存在電位差而發(fā)生電荷移動(dòng),形成___________(填滲透作用或局部電流)。

(3)甲圖②中連接兩個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)稱為___________,兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞信息的物質(zhì)是___________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列符合自由水生理功能的是(
A.作為溶劑,只能使無(wú)機(jī)鹽成為離子狀態(tài)
B.溶解、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
C.與細(xì)胞內(nèi)其他物質(zhì)結(jié)合
D.細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者將低溫抗體P導(dǎo)入擬南芥中,研究該基因在植物抵御不良環(huán)境中的作用.將野生型和轉(zhuǎn)P基因的擬南芥經(jīng)過(guò)﹣8℃低溫處理30分鐘后,放在21℃條件下光照16小時(shí),取擬南芥葉片細(xì)胞進(jìn)行觀察.圖中a為野生型擬南芥細(xì)胞,b為轉(zhuǎn)P基因的擬南芥細(xì)胞,c和d分別是虛線框中結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步放大,白色箭頭所示的白色亮斑為淀粉顆粒.
(1)虛線框中的細(xì)胞器為 , 轉(zhuǎn)P基因?qū)е缕湫螤畎l(fā)生的變化是 . 不論形狀有何變化,其在細(xì)胞中的如圖所示的分布情況有利于 , 從而促進(jìn)光合作用.
(2)淀粉產(chǎn)生于光合作用階段,該階段發(fā)生的場(chǎng)所是
(3)轉(zhuǎn)P基因的擬南芥,淀粉顆粒 , 這也是P基因能提高植物抵御不良環(huán)境的證據(jù)之一.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體沒(méi)有水就不能生活的根本原因是(
A.水在細(xì)胞中以兩種形式存在
B.水在不同的生物中含量各不相同
C.細(xì)胞內(nèi)的各種化學(xué)反應(yīng)一般是在水中進(jìn)行的
D.大部分水在細(xì)胞內(nèi)可以自由流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】脲酶只能催化尿素分解,不能催化其他化學(xué)反應(yīng),這說(shuō)明 (  )

A. 酶具有高效性 B. 酶具有專(zhuān)一性 C. 酶具有穩(wěn)定性 D. 酶的作用條件較溫和

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用化學(xué)分析法測(cè)得某有機(jī)物的化學(xué)成分及含量如下表所示,則該物質(zhì)最可能是()

元素

C

O

N

H

S

Fe

含量(%)

92.393

3.518

2.754

1.214

0.006

0.006

A. 核酸 B. 油脂 C. 蛋白質(zhì) D. 糖類(lèi)

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