關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系，不正確的是


  1. A.
    大部分內(nèi)分泌腺的激素分泌不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控
  2. B.
    內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能
  3. C.
    生物各項(xiàng)生命活動(dòng)一般同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，但以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主
  4. D.
    神經(jīng)調(diào)節(jié)具有迅速和準(zhǔn)確等特點(diǎn)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是


  1. A.
    DNA在NaCl溶液中的溶解度隨NaCl濃度的升高而增大
  2. B.
    DNA對(duì)洗滌劑的耐受性差，對(duì)高溫的耐受性強(qiáng)
  3. C.
    在沸水浴的條件下，DNA遇二苯胺試劑會(huì)被染成藍(lán)色
  4. D.
    可以選擇新鮮的豬血、花椰菜等作為實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是  


  1. A.
    種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)
  2. B.
    土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無(wú)氧呼吸
  3. C.
    破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖
  4. D.
    小麥種子萌發(fā)過(guò)程中有氧呼吸逐漸減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

用含有14C的二氧化碳追蹤光合作用中的碳原子，該碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為


  1. A.
    二氧化碳→葉綠素→ADP
  2. B.
    二氧化碳→葉綠素→ATP
  3. C.
    二氧化碳→乙醇→糖類
  4. D.
    二氧化碳→三碳化合物→糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

當(dāng)人體缺乏某種激素時(shí)，可以通過(guò)飼喂法和注射法對(duì)該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可以通過(guò)飼喂法補(bǔ)充的是


  1. A.
    生長(zhǎng)激素
  2. B.
    促甲狀腺激素
  3. C.
    胰島素
  4. D.
    性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

1970年，美國(guó)的玉米由于受到一種葉菌病的危害而嚴(yán)重減產(chǎn)。后來(lái)在墨西哥發(fā)現(xiàn)了對(duì)這種病菌具有抗性的植物，從而為改良玉米品種找到了必要的基因。這一事實(shí)體現(xiàn)了野生生物的


  1. A.
    直接價(jià)值
  2. B.
    間接價(jià)值
  3. C.
    潛在價(jià)值
  4. D.
    生態(tài)功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

提取和分離葉綠俸中色素的實(shí)驗(yàn)中，正確的操作順序應(yīng)該是:


  1. A.
    進(jìn)行紙層析--一制取濾液——在濾紙條上畫線——將實(shí)驗(yàn)材料研磨
  2. B.
    制取濾液——進(jìn)行紙層析——在濾紙條上畫線——取濾液—一再劃線
  3. C.
    將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨——在濾紙條上畫線——制取濾液——進(jìn)行紙層析
  4. D.
    將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨——制取濾液——在濾紙條上畫線——進(jìn)行紙層析

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

氨基酸分子中，至少有一個(gè)氨基連接在


  1. A.
    與羧基相連的碳原子上
  2. B.
    氫原子上
  3. C.
    R基上
  4. D.
    羧基上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列是原核生物的是＿＿＿＿。


  1. A.
    藍(lán)藻
  2. B.
    白細(xì)胞
  3. C.
    紅細(xì)胞
  4. D.
    洋蔥表皮細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案