【題目】選取生理狀態(tài)良好的甜櫧植株,保持溫度30℃、CO2濃度等恒定,測(cè)定不同光照強(qiáng)度條件下O2和CO2的釋放量如圖1。圖2中的 X、Y、Z 曲線分別表示一天24小時(shí)的溫度、光照強(qiáng)度、凈光合速率CO2mg/h的變化。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1從圖1可知,在光照強(qiáng)度為8千勒克斯klx時(shí)植物固定CO2的速率為 mol·m-2·h-1在此條件下若光照12h,再黑暗12h,交替進(jìn)行,則甜櫧 填“能”、“不能”正常生長(zhǎng),原因是 。

2分析圖2可知,中午12點(diǎn)時(shí),Z曲線下降,可能原因是 。

3若比較圖2中Z曲線的k、a兩點(diǎn), 更有利于蔬菜的儲(chǔ)存。

4圖2中光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是 ,對(duì)應(yīng)圖1中的光照強(qiáng)度為 klx,根據(jù)圖2中Z曲線的變化推測(cè)該植物未接受光照的時(shí)間是曲線中的 段。

【答案】

18 不能 光合作用合成的有機(jī)物被細(xì)胞呼吸消耗或12h光照時(shí)積累的有機(jī)物正好被12h黑暗時(shí)消耗掉,答案合理即可 2分

2溫度上升,部分氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少2分

3a

4c、g2分 4 k~b、m~k2分

【解析】

1依題意并結(jié)合圖1分析可知:圖1中光照強(qiáng)度為0時(shí)CO2的釋放量表示呼吸速率,其數(shù)值為4 mol·m-2·h-1;在光照強(qiáng)度大于0時(shí)O2釋放量表示凈光合速率,凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率。光照強(qiáng)度為8千勒克斯klx時(shí)植物凈光合速率為4 mol·m-2·h-1,此時(shí)植物固定CO2的速率實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率4+48mol·m-2·h-1。在此條件下若光照12h,再黑暗12h,交替進(jìn)行,甜櫧有機(jī)物的積累量凈光合速率×12h呼吸速率×12h4×124×120mol·m-2,即光合作用合成的有機(jī)物被細(xì)胞呼吸消耗或12h光照時(shí)積累的有機(jī)物正好被12h黑暗時(shí)消耗掉,沒(méi)有有機(jī)物積累,所以甜櫧不能正常生長(zhǎng)

2中午12點(diǎn),由于光照過(guò)強(qiáng),溫度上升,部分氣孔關(guān)閉,CO2吸收減少,導(dǎo)致Z曲線下降。

3圖2顯示:k點(diǎn)時(shí)的CO2釋放速率為20mg/h,a點(diǎn)時(shí)CO2釋放速率小于20mg/h,說(shuō)明a點(diǎn)時(shí)有機(jī)物消耗少于k點(diǎn),a點(diǎn)有利于蔬菜的存儲(chǔ)。

4圖2的縱坐標(biāo)表示凈光合速率,而圖1光照強(qiáng)度大于0時(shí)O2釋放量也表示凈光合速率,當(dāng)凈光合速率為0時(shí),實(shí)際光合速率與呼吸速率相等,即圖2中的c、g點(diǎn),與圖1的光照強(qiáng)度為4klx相對(duì)應(yīng)。植物未接受光照,光合作用不能進(jìn)行,據(jù)此可推測(cè):該植物未接受光照的時(shí)間是曲線Z中的k~bm~k段。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在光合作用中,RuBP羧化酶能催化CO2 + C5即RuBP 2C3。為測(cè)定RuBP羧化酶的活性,某學(xué)習(xí)小組從菠菜葉中提取該酶,用其催化C514CO2的反應(yīng),并檢測(cè)產(chǎn)物14C3的放射性強(qiáng)度。下列分析錯(cuò)誤的是

A菠菜葉肉細(xì)胞內(nèi)BuBP羧化酶催化上述反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)

BRuBP羧化酶催化的上述反應(yīng)需要在無(wú)光條件下進(jìn)行

C測(cè)定RuBP羧化酶活性的過(guò)程中運(yùn)用了同位素標(biāo)記法

D單位時(shí)間內(nèi)14C3生成量越多說(shuō)明RuBP羧化酶活性越高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖, 、、 m、 n分別代表人體內(nèi)不同的激素。請(qǐng)分析回答:

1 人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于圖中的 。

2當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時(shí),激素和激素 激素名稱的分泌量會(huì)增加,從而使甲狀腺分泌的增加, 達(dá)到御寒的目的, 而當(dāng)分泌量達(dá)到一定程度時(shí),卻又使下丘腦和垂體分泌活動(dòng)減弱,這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。

3圖示中信息顯示,機(jī)體內(nèi)細(xì)胞之間信息交流的方式之一是通過(guò)分泌 的形式進(jìn)行,在人體飯后半小時(shí), 胰島 細(xì)胞分泌的胰島素會(huì)増多, 從而達(dá)到降血糖的目的。

4在人體血糖濃度較低時(shí),胰島和腎上腺都會(huì)分泌相應(yīng)的激素來(lái)調(diào)節(jié)血糖,使其濃度升高,這兩種激素之間作用的關(guān)系為 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)有4支試管A、B、C、D,先向各試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液,再按圖,中所示步驟操作,然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管有 。

(2)在加入斐林試劑檢驗(yàn)之前,試管D中剩余的物質(zhì)有水、多肽、 。

(3)除了溫度和 pH 對(duì)酶活性有影響外,一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果。圖 1 為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖,圖 2 為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線。

據(jù)圖1分析可推測(cè),競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與 具有類似結(jié)構(gòu)因而能與酶的活性位點(diǎn)相結(jié)合。非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與 (選填高溫、低溫強(qiáng)酸)對(duì)酶活性抑制的機(jī)理相同。

圖 2 中代表在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的曲線分別是 、 。當(dāng)?shù)孜餄舛认鄬?duì)值大于15時(shí),限制曲線甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示葉片面積指數(shù)與光合產(chǎn)物實(shí)際量、呼吸量等的關(guān)系葉面積指數(shù)是指植物單位面積中葉面積的數(shù)量,此數(shù)量越大,表示葉片交叉程度越大。則圖中曲線1、2、3及D點(diǎn)所代表的生物意義依次為

A.光合作用實(shí)際量、呼吸作用量、干物質(zhì)量;植物的凈光合作用等于零

B.光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量、呼吸作用量;植物的凈光合作用等于零

C.干物質(zhì)量、光合作用實(shí)際量、呼吸作用量;植物的凈光合作用大于零

D.呼吸作用量、光合作用實(shí)際量、干物質(zhì)量;植物的凈光合作用小于零

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上,常常需要進(jìn)行微生物的培養(yǎng)和計(jì)數(shù)。

1如圖是利用________法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步________分散到培養(yǎng)基的表面。

2分析下面培養(yǎng)基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4·7H2O、KCl、H2O。若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌,則應(yīng)除去上述________成分,并加入________,以補(bǔ)充________源。

3三位同學(xué)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品中細(xì)菌數(shù)量。在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中,得到以下統(tǒng)計(jì)結(jié)果:甲同學(xué)涂布了兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是236和260,取平均值248;乙同學(xué)涂布了三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是210、240和250,取平均值233;丙同學(xué)涂布了三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是21、212和256,取平均值163;在三位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)中,只有一位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)是正確的,指出另兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)為什么不正確。

4若在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為233,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為02mL________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示膝跳反射的反射弧,圖2為反射弧中神經(jīng)--肌肉接頭結(jié)構(gòu)類似突出結(jié)構(gòu)示意圖。當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),Ca2+通過(guò)Ca2+通道內(nèi)流,繼而引起Ach興奮性神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,而蘭伯特-伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2+通道結(jié)合,阻止Ca2+內(nèi)流,導(dǎo)致神經(jīng)--肌肉接頭處信息傳遞受阻。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射發(fā)生必須具備的條件是 。

2圖1中的效應(yīng)器是 。神經(jīng)中樞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至圖2中的A點(diǎn)時(shí)膜外電位發(fā)生的變化是

。

3當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí),突觸間隙中的Ca2+通過(guò)Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致 與突觸前膜融合,釋放Ach。當(dāng)Ach與肌膜上的受體結(jié)合后,肌膜發(fā)生 進(jìn)而引起肌肉收縮。

4圖2中過(guò)程還需要 細(xì)胞參與,過(guò)程除了生成乙細(xì)胞外,還能生成 細(xì)胞。

5根據(jù)圖示可知,蘭伯特-伊頓綜合征屬于免疫系統(tǒng)異常中的 病。若圖中過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)可與Ca2+通道結(jié)合,則可以推知圖中的抗原與 具有相似的結(jié)構(gòu)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因(Aa、Bb、Dd)控制,研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因不能表達(dá),且A基因?qū)?/span>B基因表達(dá)有抑制作用如圖甲。某突變體細(xì)胞基因型(aaBBDdd)與其可能的染色體組成如圖乙所示(其他染色體與基因均正常,AB基因步驟圖示染色體上,且產(chǎn)生的各種配子正常存活)。

1)根據(jù)圖甲,正常情況下,橙紅色花性狀的可能基因型有 種;若某正常橙紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型,則后代中表現(xiàn)型及比例可能為 。

2Bb基因差別的根本原因 ,對(duì)Bb基因的mRNA進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異,如圖丙所示,二者編碼的氨基酸在數(shù)量上存在差異(起始密碼子位置相同,UAAUAGUGA為終止密碼子),其直接原因是 。

3)圖乙中的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)畸變中的 ;基因型為aaBBDD的突變體花色為

4)讓基因型為aaBBDdd突變體與基因型為aaBBDD植株雜交,觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例,若為 ,則其為突變體。請(qǐng)寫出突變體aaBBDD的植株雜交的遺傳圖解。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】紡錘絲的形成和消失分別發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的( )

A. 前期和末期 B. 前期和后期 C. 中期和后期 D. 中期和末期

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