在“探究環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響”活動(dòng)中,同學(xué)們得到了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖2表示光合作用碳反應(yīng)的過(guò)程。請(qǐng)分析回答:
(1)圖2過(guò)程在葉綠體的 中進(jìn)行,物質(zhì)①為 ,它在光合作用的 階段產(chǎn)生;物質(zhì)④可運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成 ,供植物體所有細(xì)胞利用。
(2)若實(shí)驗(yàn)中用14C標(biāo)記的CO2作原料,則14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是 。(用“→ ”、圖2中的文字和序號(hào)回答)。
(3)圖1中,限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是 。與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下3-磷酸甘油酸的生成速率 (填“增大”、“減小”或“基本不變”);與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)條件下物質(zhì)④的生成速率 (填“增大”、“減小”或“基本不變”)。
(4)據(jù)圖分析,適當(dāng)提高光強(qiáng)度、 和 可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量。
(1)基質(zhì);NADPH;光反應(yīng);蔗糖
(2)14CO2→ 3-磷酸甘油酸 →④
(3)光強(qiáng)度;增大;基本不變
(4)CO2濃度;溫度
【解析】
試題分析:(1)圖2表示光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH會(huì)用于暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,然后分解為ADP和NADP+;暗反應(yīng)產(chǎn)生的葡萄糖可以運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成蔗糖,供植物體所有細(xì)胞利用。
(2)14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是:14CO2→ 3-磷酸甘油酸 →葡萄糖。
(3)圖中開(kāi)始階段三條線是重合的,限制重合部分的光合速率的主要環(huán)境因素是光強(qiáng)度。與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)的光強(qiáng)度增強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH增多,并且B點(diǎn)具有較高的CO2濃度,因此3-磷酸甘油酸的生成速率增大;與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)的CO2濃度相同,并且光照增強(qiáng),光合作用速率不再變化,因此C點(diǎn)條件下葡萄糖的生成速率基本不變。
(4)據(jù)圖分析,適當(dāng)提高光強(qiáng)度、CO2濃度和溫度可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量。
考點(diǎn):光合作用以及影響光合作用的因素
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用的暗反應(yīng)和影響光合作用的因素,屬于對(duì)識(shí)圖、理解、應(yīng)用層次的考查,具有一定的綜合性。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省杭州十四中高二上學(xué)期期末考試生物(文)試卷 題型:綜合題
在“探究環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響”活動(dòng)中,同學(xué)們得到了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖2表示光合作用碳反應(yīng)的過(guò)程。請(qǐng)分析回答:
(1)圖2過(guò)程在葉綠體的 中進(jìn)行,物質(zhì)①為 ,它在光合作用的 階段產(chǎn)生;物質(zhì)④可運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成 ,供植物體所有細(xì)胞利用。
(2)若實(shí)驗(yàn)中用14C標(biāo)記的CO2作原料,則14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是 。(用“→”、圖2中的文字和序號(hào)回答)。
(3)圖1中,限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是 。與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下3一磷酸甘油酸的生成速率 (填“增大”、“減小”或“基本不變”,);與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)條件下物質(zhì)④的生成速率 (填“增大”、“減小”或“基本不變”)。
(4)據(jù)圖分析,適當(dāng)提高光強(qiáng)度、 和 可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年浙江省瑞安中學(xué)高二下學(xué)期期末文科生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
在“探究環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響”活動(dòng)中,同學(xué)們得到了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖2表示光合作用碳反應(yīng)的過(guò)程。請(qǐng)分析回答:
(1)圖2過(guò)程在葉綠體的 中進(jìn)行,物質(zhì)①為 ,它在光合作用的 階段產(chǎn)生;物質(zhì)④可運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成 ,供植物體所有細(xì)胞利用。
(2)若實(shí)驗(yàn)中用14C標(biāo)記的CO2作原料,則14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是 。(用“→ ”、圖2中的文字和序號(hào)回答)。
(3)圖1中,限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是 。與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下3-磷酸甘油酸的生成速率 (填“增大”、“減小”或“基本不變”);與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)條件下物質(zhì)④的生成速率 (填“增大”、“減小”或“基本不變”)。
(4)據(jù)圖分析,適當(dāng)提高光強(qiáng)度、 和 可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆浙江省高二上學(xué)期期末考試生物(文)試卷 題型:綜合題
在“探究環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響”活動(dòng)中,同學(xué)們得到了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖2表示光合作用碳反應(yīng)的過(guò)程。請(qǐng)分析回答:
(1)圖2過(guò)程在葉綠體的 中進(jìn)行,物質(zhì)①為 ,它在光合作用的 階段產(chǎn)生;物質(zhì)④可運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成 ,供植物體所有細(xì)胞利用。
(2)若實(shí)驗(yàn)中用14C標(biāo)記的CO2作原料,則14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是 。(用“→”、圖2中的文字和序號(hào)回答)。
(3)圖1中,限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是 。與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下3一磷酸甘油酸的生成速率 (填“增大”、“減小”或“基本不變”,);與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)條件下物質(zhì)④的生成速率 (填“增大”、“減小”或“基本不變”)。
(4)據(jù)圖分析,適當(dāng)提高光強(qiáng)度、 和 可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
在“探究環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響”活動(dòng)中,同學(xué)們得到了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。圖2表示光合作用碳反應(yīng)的過(guò)程。請(qǐng)分析回答:
(1)圖2過(guò)程在葉綠體的____________中進(jìn)行,物質(zhì)①為_(kāi)___________ ,它在光合作用的____________ 階段產(chǎn)生;物質(zhì)④可運(yùn)至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成____________,供植物體所有細(xì)胞利用。
(2)若實(shí)驗(yàn)中用14C標(biāo)記的CO2作原料,則14C在碳反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是____________ 。(用“→”、圖2中的文字和序號(hào)回答)。
(3)圖1中,限制A點(diǎn)光合速率的主要環(huán)境因素是____________ 。與A點(diǎn)相比,B點(diǎn)條件下3一磷酸甘油酸的生成速率____________ (填“增大”、“減小”或“基本不變”,);與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)條件下物質(zhì)④的生成速率____________ (填“增大”、“減小”或“基本不變”)。
(4)據(jù)圖分析,適當(dāng)提高光強(qiáng)度、____________ 和____________ 可提高大棚蔬菜的產(chǎn)量。
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