【題目】下圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. ①中合成ATP的部位是類囊體膜 B. ②發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)

C. ①③中合成ATP所需的能量來(lái)源相同 D. ④中能量的去向用于耗能的生命活動(dòng)

【答案】C

【解析】

本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸知識(shí)點(diǎn)，解題要點(diǎn)是對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸中物質(zhì)變化和能量變化的識(shí)記。

A．圖中①表示光合作用光反應(yīng)階段，發(fā)生場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜，A正確；

B．圖中②表示光合作用暗反應(yīng)階段，發(fā)生場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，B正確；

C．圖中③表示有氧呼吸，合成ATP的能量來(lái)自于有機(jī)物的分解，而①中合成ATP的能量來(lái)自于光能，C錯(cuò)誤；

D．④是ATP水解，為生命活動(dòng)提供能量，D正確；

答案選C。

[點(diǎn)睛]：1.本題解題關(guān)鍵是對(duì)圖示內(nèi)容的分析：根據(jù)所掌握知識(shí)點(diǎn)，分析圖中①~④所代表的生理過(guò)程和發(fā)生的場(chǎng)所；2.易錯(cuò)點(diǎn)：注意區(qū)別①和③階段產(chǎn)生ATP的能量來(lái)源和去向：光反應(yīng)階段合成的ATP只用于暗反應(yīng)，細(xì)胞呼吸過(guò)程合成的ATP水解后能量的去向，是用于耗能的生命活動(dòng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某物種一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個(gè)基因，下面列出的若干種變化中未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變化的是(如下圖)(　　)

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】GLUT4是脂肪和骨骼肌等細(xì)胞膜上的一種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白。研究表明，胰島素調(diào)控細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取，主要是通過(guò)調(diào)節(jié)GLUT4從細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞膜上的數(shù)量來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

（1）葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)需要的主要___________物質(zhì)，血液中的葡萄糖依賴于細(xì)胞膜上GLUT4蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)而進(jìn)入細(xì)胞，是順著濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)，而不消耗ATP的運(yùn)輸過(guò)程，稱為___________。

（2）GLUT4在細(xì)胞的___________上合成，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、___________加工、運(yùn)輸，形成囊泡，在胰島素的刺激下含GLUT4的囊泡能夠從胞內(nèi)轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞膜上，進(jìn)一步與細(xì)胞膜錨定并融合，通過(guò)胞吐將GLUT4釋放至細(xì)胞膜（如圖所示），體現(xiàn)了細(xì)胞膜的___________性。膜上的GLUT4可將葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)入肌肉、脂肪等組織中代謝儲(chǔ)存，以維持機(jī)體的糖代謝平衡。

（3）由圖分析可知囊泡能精準(zhǔn)地將GLUT4運(yùn)送至細(xì)胞膜上特定位點(diǎn)的原因是______________________。

（4）據(jù)題目信息推測(cè)，胰島素分泌正常，但出現(xiàn)糖尿�。ㄑ菨舛冗^(guò)高）可能的原因有___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì)，自然界中存在著降解苯酚的微生物。某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選的主要步驟如圖所示，①為土壤樣品。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）②中培養(yǎng)目的菌株的選擇培養(yǎng)基中應(yīng)加入 作為碳源，②中不同濃度碳源的培養(yǎng)基

（A．影響；B．不影響）細(xì)菌的數(shù)量，如果要測(cè)定②中活細(xì)菌數(shù)量，常采用 法。

（2）④為對(duì)照，微生物在④中不生長(zhǎng)，在⑤中生長(zhǎng)，④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于 ；使用 法可以在⑥上獲得單菌落。采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)為什么進(jìn)行倒置培養(yǎng)？

（3）如何比較不同菌株降解苯酚能力的大��？

（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何防止其它微生物的污染？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用棉花的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)過(guò)程的示意圖，請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

（1）該過(guò)程利用的現(xiàn)代生物技術(shù)原理是__________________ ,①過(guò)程是 ______________。

（2）在培養(yǎng)過(guò)程中需要向e、f中添加一些植物激素，主要是_______________________。

（3）若利用此項(xiàng)技術(shù)培育相關(guān)組織制造治療燙傷、割傷的藥物——紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到（填字母）_________ 。

（4）h植株經(jīng)秋水仙素處理后成為純合體,但是這種棉花易患蟲病,科學(xué)家利用基因工程對(duì)其進(jìn)行改造,請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

①科學(xué)家從蘇云金芽孢桿菌獲得抗蟲基因,但是數(shù)量不多, 利用_______________技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)目的基因的大量擴(kuò)增,應(yīng)用的原理是__________________。

②在構(gòu)建的基因表達(dá)載體中,____________位于基因的首端，是_______________酶識(shí)別和結(jié)合的部位。

③要確定抗蟲基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，請(qǐng)寫出在個(gè)體水平上的鑒定過(guò)程_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用若干等份長(zhǎng)勢(shì)相同的小麥幼苗進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1和圖2所示。圖3表示小麥幼苗葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器（X和Y）之間以及細(xì)胞器與外界環(huán)境之間氣體的轉(zhuǎn)移。回答下列問(wèn)題：

（1）圖l中，實(shí)線表示不同溫度下暗處理l h時(shí)測(cè)得的小麥幼苗干重變化，虛線表示不同溫度下置于同一光照強(qiáng)度下照射l h時(shí)小麥幼苗的干重變化。B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞吸收Mg2+消耗的ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所是______；D點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中的能量變化過(guò)程是_______。27℃和28℃時(shí)，光合作用速率是否相等?_______，原因是____________（請(qǐng)用數(shù)據(jù)進(jìn)行定量說(shuō)明）。

（2）圖2表示把小麥幼苗放在不同光照強(qiáng)度下測(cè)得的氧氣釋放速率變化曲線。圖中表示光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是__________；H點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞產(chǎn)生的氣體用_______溶液進(jìn)行檢測(cè)，溶液將由藍(lán)變綠再變黃。與I點(diǎn)相比，G點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3化合物含量的變化是__________。

（3）圖3所示的狀態(tài)與圖2中_______兩點(diǎn)之間相對(duì)應(yīng)，此時(shí)結(jié)構(gòu)X中ATP移動(dòng)的方向是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是(　　)

A. 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指溫度、滲透壓、酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定

B. CO2既能影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，又參與了體液調(diào)節(jié)

C. 內(nèi)環(huán)境中滲透壓的高低主要決定于蛋白質(zhì)的多少

D. 組織液中的水只來(lái)自血漿

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[地理─選修6：環(huán)境保護(hù)]

明太魚屬于北太平洋北部沿岸近底層冷水性海魚。明太魚最好的晾曬季節(jié)是每年的10月至次年4月。每年10月，在東北某地就會(huì)出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景（如下圖所示）：公路旁村落邊，一排排松木架子一眼望不到頭，上面掛滿了一條條晾曬的明太魚，很是壯觀。

分析擴(kuò)大明太魚的晾曬規(guī)模對(duì)陸地與海洋生態(tài)環(huán)境造成的不利影響。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的機(jī)制是

A.將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞 B.與抗原結(jié)合使其失去活性

C.直接吞噬靶細(xì)胞將其分解 D.使靶細(xì)胞裂解死亡

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同步練習(xí)冊(cè)答案