【題目】下列關(guān)于腺苷三磷酸(ATP)的敘述正確的是
A.ATP中含有C、H、O、N、P元素
B.腺苷由腺嘌呤和脫氧核糖結(jié)合而成
C.ATP中含有三個高能磷酸鍵
D.人體肌肉細胞中含有大量的ATP
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【題目】如圖為反射弧的模式圖,則( )
A.神經(jīng)沖動在②和④上以局部電流的形式傳導(dǎo)
B.興奮的傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①
C.②受損時,刺激④仍能引起反射活動
D.③具有語言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級功能
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【題目】如圖所示是高等動物甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖,以下敘述正確的是( )
A.在寒冷的環(huán)境中,激素③的分泌增加,與大腦皮層無關(guān)
B.切除垂體后,①的分泌會增加,③的分泌會立即停止
C.切除甲狀腺后,①和②的分泌會增加,但不促進代謝
D.給動物注射③,反饋調(diào)節(jié)使①和②的分泌會增加
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【題目】為探究食物相同的三種水生動物的種群增長規(guī)律及種間關(guān)系,某小組進行了下列3組實驗(各組實驗中,每種動物初始數(shù)量相等,飼養(yǎng)條件相同);
組1:甲種動物與乙種動物分別置于兩個容器中飼養(yǎng),甲種動物數(shù)量變化如圖曲線A所示。
組2:甲種動物與乙種動物置于同一容器中飼養(yǎng),乙種動物數(shù)量變化如圖曲線F所示。
組3:乙種動物與丙種動物置于同一容器中飼養(yǎng),形成上、下分層分布,一段時間后每種動物的數(shù)量均較組1少。
(1)組1中,甲種動物的種群數(shù)量主要由________和________決定;若容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為20 mL,則第40天時乙種動物的種群密度為________。
(2)在某些生態(tài)系統(tǒng)中,存在與本實驗類似的種間關(guān)系。
①在同一段河流中食物相同的兩種魚,分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部,其種間關(guān)系與圖中曲線________代表的類似,其分布體現(xiàn)生物群落的________結(jié)構(gòu)。
②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲后,一種數(shù)量增加,另一種減少,其種間關(guān)系與圖中曲線________代表的類似。
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【題目】下列關(guān)于人群中白化病發(fā)病率的調(diào)查敘述中,正確的是( )
A.調(diào)查前收集相關(guān)的遺傳學(xué)知識
B.對患者家系成員進行隨機調(diào)查
C.先調(diào)查白化病基因的基因頻率,再計算發(fā)病率
D.白化病發(fā)病率= ×100%
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【題目】下列關(guān)于群落的空間結(jié)構(gòu)特征的生態(tài)意義的敘述中,不正確的是( )
A. 群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長期自然選擇的結(jié)果
B. 群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)有利于對資源的充分利用
C. 群落的空間結(jié)構(gòu)緩解了種間競爭,促進了種間互助
D. 導(dǎo)致這種結(jié)構(gòu)特征的主要非生物因素是溫度
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【題目】果蠅是研究遺傳學(xué)的好材料,據(jù)圖及所學(xué)知識回答下列問題.
(1)如圖是性果蠅體細胞染色體組成示意圖,其中含有個染色體組,每個染色體組由組成(用圖中的羅馬數(shù)字回答).
(2)根據(jù)圖示基因,寫出該果蠅的基因型: .
(3)若該細胞進行減數(shù)分裂,當(dāng)處于減數(shù)第一次分裂前期時,將形成個四分體
(4)欲研究果蠅的單倍體基因組,最少應(yīng)檢測的染色體數(shù)為條.
(5)若只研究基因A 與a的遺傳方式,應(yīng)該符合基因的定律.該果蠅與基因型為aa的異性個體交配,子代的基因型有種,其比值為 .
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【題目】農(nóng)田中的農(nóng)作物大多數(shù)是單子葉植物,雜草以雙子葉植物為主;果園中的果樹和雜草則相反。如圖所示為雙子葉植物和單子葉植物對不同濃度生長素的反應(yīng)效果。據(jù)此可知用生長素類似物所配制的除草劑主要用于農(nóng)田還是果園,理由是( )
A. 果園 低濃度除草劑溶液既可以促進果樹生長,又可以抑制雜草生長
B. 果園 高濃度除草劑溶液既可以促進果樹生長,又可以抑制雜草生長
C. 農(nóng)田 低濃度除草劑溶液既可以促進農(nóng)作物生長,又可以抑制雜草生長
D. 農(nóng)田 高濃度除草劑溶液既可以促進農(nóng)作物生長,又可以抑制雜草生長
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【題目】下列哪項是光合作用、有氧呼吸和無氧呼吸共有的現(xiàn)象
A. 產(chǎn)生ATP B. 分解葡萄糖 C. 在植物體內(nèi)隨時進行 D. 在線粒體內(nèi)發(fā)生
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