下圖為某同學(xué)在復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能時繪制的概念圖。其中缺少了生態(tài)系統(tǒng)中的某一成分。請據(jù)圖回答問題。

（1）若A為生產(chǎn)者，則圖中缺少的成分是______________。圖中有_______條食物鏈，其中C為第____________營養(yǎng)級。B與C的關(guān)系是__________。
（2）在不改變總能量的前提下，將C的食物結(jié)構(gòu)由A:B=1:1調(diào)整為1:2，C獲得的能量將變?yōu)樵瓉淼腳________。（能量傳遞效率按10%進(jìn)行計算，結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示）
（3）碳元素在生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)主要以______形式進(jìn)行。請完善上圖以表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。（缺少的成分用字母E表示）


（4）若B增加，A的數(shù)量在短期內(nèi)減少，但一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有________________________能力，其基礎(chǔ)是______________調(diào)節(jié)。


（1）非生物的物質(zhì)和能量2 二、三捕食和競爭
（2）11/14 （3）CO2

（4）自我調(diào)節(jié)負(fù)反饋

解析

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源：2009～2010學(xué)年廣西柳州市一中高二下學(xué)期第一次階段考理科生物試題 題型：綜合題

（8分）下圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線，請仔細(xì)分析圖中曲線后回答下列問題：

（1）如果種群處在一個理想的環(huán)境中，沒有資源和空間的限制，種群內(nèi)個體的增長曲線是圖中的[   ]________型曲線。
（2）如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量的增長曲線是[   ]________型曲線。
（3）直接影響種群數(shù)量變化的因素有生物個體的                                               
（4）圖中K值的含義是                                            
（5）動物種群密度的取樣調(diào)查常用           法

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科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷（選修） 題型：綜合題

（9分）.下圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線，請仔細(xì)分析圖中曲線后回答下列問題：

（1）如果種群處在一個理想的環(huán)境中，沒有資源和空間的限制，種群內(nèi)個體的增長曲線是_______（填字母），該種群的               始終保持不變。

（2）如果將該種群置于有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量的增長曲線是________（填字母），用達(dá)爾文的進(jìn)化觀點分析圖中的陰影部分表示                                  。

（3）假設(shè)某動物種群起始數(shù)量為1000只，增長率為λ，在理想環(huán)境中，5年后，該種群數(shù)約為               

（4）決定種群數(shù)量變化的主要因素是                                  ________ 

預(yù)測種群數(shù)量變化的主要是                                 ________

 

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科目：高中生物 來源：2013屆吉林省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖為某同學(xué)在復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能時繪制的概念圖。其中缺少了生態(tài)系統(tǒng)中的某一成分。請據(jù)圖回答問題。

（1）若A為生產(chǎn)者，則圖中缺少的成分是______________。圖中有_______條食物鏈，其中C為第____________營養(yǎng)級。B與C的關(guān)系是__________。

（2）在不改變總能量的前提下，將C的食物結(jié)構(gòu)由A:B=1:1調(diào)整為1:2，C獲得的能量將變?yōu)樵瓉淼腳________。（能量傳遞效率按10%進(jìn)行計算，結(jié)果用分?jǐn)?shù)表示）

（3）碳元素在生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)主要以______形式進(jìn)行。請完善上圖以表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。（缺少的成分用字母E表示）

（4）若B增加，A的數(shù)量在短期內(nèi)減少，但一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有________________________能力，其基礎(chǔ)是______________調(diào)節(jié)。

 

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科目：高中生物 來源：2009-2010學(xué)年度重慶市高二下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測試生物試題 題型：綜合題

根據(jù)生態(tài)學(xué)知識回答下列問題

Ⅰ．下圖為某種群在不同生態(tài)環(huán)境中的增長曲線，請仔細(xì)分析圖然后回答下列問題：

（1）如果種群處在一個理想的環(huán)境中，沒有自然和空間的限制，種群內(nèi)個體數(shù)量的增長曲線是__   __ ,用達(dá)爾文的進(jìn)化理論解釋，這是由于生物具有______       ____特性。

（2）如果將該種群置入有限制的自然環(huán)境中，種群內(nèi)個體數(shù)量的增長受到影響，用達(dá)爾文進(jìn)化理論分析圖中的陰影部分表示_______            。

（3）種群的特征中                      決定著該種群的增長。

Ⅱ．下圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1──N6表示能量數(shù)值，請據(jù)圖分析回答：

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為            （用N1─N6中的字母表示）

（2）由初級消費者傳遞給蜣螂的能量為         。

（3）能量由生產(chǎn)者傳遞給初級消費者的傳遞效率為           。（用N1─N6中的字母表示）

（4）由圖可知初級消費者同化的能量有兩個去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于                                           。

 

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