Question

化療是控制癌細(xì)胞生長的方法之一，藥物可以殺死癌細(xì)胞，表格中給出的是一個典型的化療過程，每3周給藥1次(表中說明所示)，表中記錄了化療過程中正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的數(shù)量變化。

時間/d	第1天	第7天	第14天	第21天	第28天	第35天	第42天	第49天
單位體積正常細(xì)胞數(shù)量	1000	400	680	800	320	520	620	300
單位體積癌細(xì)胞數(shù)量	1000	300	420	700	180	210	280	80
給藥情況	給藥			給藥			給藥

請分析回答：

(1)化療時采用的烷化劑，如二氯甲二乙胺能夠與DNA分子發(fā)生反應(yīng)，從而阻止參與DNA復(fù)制的酶與DNA的相互作用。此類藥品作用于癌細(xì)胞周期的________________期�；�療可以采用其他藥物，如5—氟尿嘧啶，它的結(jié)構(gòu)與尿嘧啶非常相似，可以干擾DNA復(fù)制以及________________合成。

(2)據(jù)表格回答化療過程中正常細(xì)胞和癌細(xì)胞的數(shù)量變化的共同點是________________；不同點是________________。

(3)將癌細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)時，在培養(yǎng)液中若要估測癌細(xì)胞的數(shù)量，可以通過與紅細(xì)胞數(shù)目對比的方法。將待測樣品與等體積的已知含量為a的紅細(xì)胞混勻，涂布在載玻片上，經(jīng)處理后觀察，在顯微鏡下隨機(jī)選若干個視野進(jìn)行計數(shù)，并計算平均數(shù)，若癌細(xì)胞平均數(shù)量為b，紅細(xì)胞平均數(shù)量為c，則待測樣品中癌細(xì)胞的含量為________________。

(4)化療過程中的給藥劑量加大或給藥周期縮短，癌細(xì)胞都會得到更有效的控制。為什么臨床上并不這樣做?

(5)人們正在研究用單克隆抗體治療癌癥，這一過程屬于________________免疫，與化療相比較這種療法的原理及其優(yōu)越性是________________。

(6)某科研單位研制了一種新藥X，為了驗證此藥物對某種癌癥有較好的療效，將癌細(xì)胞懸浮液分成等細(xì)胞數(shù)的A、B兩組。A組加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸，B組應(yīng)加入________________。相同條件下培養(yǎng)一段時間后，洗去培養(yǎng)液，對兩組細(xì)胞做相應(yīng)的處理，分別檢測兩組細(xì)胞的放射性強(qiáng)度。如果出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象為________________，則說明此藥物的療效好。

 

Answer 1

(1)間　 RNA和蛋白質(zhì)

(2)給藥的最初，兩類細(xì)胞數(shù)量都明顯減少，然后又回升（2分）

癌細(xì)胞數(shù)目的減少量明顯多于正常細(xì)胞，而回升量少于正常細(xì)胞（2分）

(3)ab/c（2分）

(4)因為對正常細(xì)胞殺傷作用大強(qiáng)，可能會引起較強(qiáng)的副作用。（2分）

(5)體液　 在單克隆抗體上連接抗癌藥物，制成“生物導(dǎo)彈”，將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在部位，既消滅了癌細(xì)胞，又不會傷害健康細(xì)胞（2分）

(6)等量的3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸和藥物X（2分）　 A組的放射性強(qiáng)度大于B組（2分）

 

本題以現(xiàn)實生活中的癌癥為命題點，考查癌癥的治療，細(xì)胞的計數(shù)，以及同位素標(biāo)記的實驗方法等知識。DNA復(fù)制在細(xì)胞周期的間期，故烷化劑作用于間期，5—氟尿嘧啶與尿嘧啶結(jié)構(gòu)非常相似，可以阻止T與A及U與A的配對，從而影響DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的進(jìn)行；化療用藥后，可使正常細(xì)胞和癌細(xì)胞均明顯減少，然后再回升，且癌細(xì)胞減少量明顯，回升量少于正常細(xì)胞。大劑量藥物化療對正常細(xì)胞殺傷力太強(qiáng)，產(chǎn)生較強(qiáng)的副作用，所以不宜采用該方法；設(shè)待測樣品細(xì)胞數(shù)為x，則x／a＝b/c，故x＝ab／c。單克隆抗體治療癌癥是抗體在起作用，所以應(yīng)屬于體液免疫的效應(yīng)階段；單克隆抗體特異性強(qiáng)，靈敏度高，可以消滅癌細(xì)胞，又不會傷害正常細(xì)胞，比化療方法具有優(yōu)越性；完善實驗時，應(yīng)注意對照性原則，抑制癌細(xì)胞分裂可以達(dá)到治療癌癥的目的。