【題目】生長抑素(SS)是一種含14個氨基酸的環(huán)狀多肽,由下丘腦合成釋放,可直接影響促甲狀腺激素(TSH)的分泌。據(jù)此,請回答下列問題:

(1)合成1分子SS可產(chǎn)生___________分子H20;若構(gòu)成SS的基本單位的平均相對分子質(zhì)量為m,則1分子SS的相對分子質(zhì)量可以表示為___________。

(2)下圖為細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的概念圖,據(jù)圖分析,與SS的合成、加工、運輸以及分泌有關(guān)的細(xì)胞器包括___________(填圖中字母)。

(3)下丘腦也可以合成并釋放促甲狀腺激素釋放激素(一種多肽類激素),兩種激素功能不同的直接原因是________________________________不同,根本原因是________________________________不同。

【答案】 14 14m-252(或14m-18×14) d、f、h 多肽的結(jié)構(gòu)(或氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及多肽的空間結(jié)構(gòu)) 控制兩種激素合成的基因

【解析】試題分析:分泌蛋白首先在核糖體上合成,然后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工,通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上形成的囊泡運輸給高爾基體,高爾基體進(jìn)一步加工后,再以囊泡的形式運輸給細(xì)胞膜,最終通過細(xì)胞膜的胞吐方式運輸?shù)郊?xì)胞外。根據(jù)題意和圖示分析可知:a是核膜,b是細(xì)胞器膜,c是葉綠體,d是線粒體,e是溶酶體,f是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),g是囊泡,h是高爾基體,j是細(xì)胞膜。

(1)已知生長抑素(SS)是一種含14個氨基酸的環(huán)狀多肽,因此其合成過程中產(chǎn)生了14個水分子;若構(gòu)成SS的基本單位的平均相對分子質(zhì)量為m,則1分子SS的相對分子質(zhì)量=14m-18×14=14m-252。

(2)根據(jù)分泌蛋白的形成過程分析可知,涉及到的具膜的細(xì)胞器有d線粒體、f內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、h高爾基體。

(3)根據(jù)題意分析,下丘腦分泌的生長抑素和促甲狀腺激素釋放激素都是多肽,前者是環(huán)狀的,后者是鏈狀的,兩者的結(jié)構(gòu)不同是導(dǎo)致功能不同的直接原因,根本原因是控制種激素合成的基因不同。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】狂犬病毒是一種RNA病毒,它不損害神經(jīng)纖維,但能通過神經(jīng)纖維迅速運動到中樞神經(jīng)系統(tǒng)大量繁殖。乙酰膽堿是一種興奮型神經(jīng)遞質(zhì)。請回答下列問題:

(1)如圖表示狂犬病毒侵入神經(jīng)細(xì)胞的過程,位于突觸間隙的狂犬病毒可以與_________上的細(xì)胞黏附因子結(jié)合,以胞吞的形式運輸進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞,與神經(jīng)沖動_________(填“順向”或“反向”)運行。若一部分乙酰膽堿受體與狂犬病毒結(jié)合,會導(dǎo)致突觸后神經(jīng)元_________(填“興奮”或“抑制”)。

(2)狂犬病毒侵入體液后,一部分能被吞噬細(xì)胞吞噬消化,這屬于免疫系統(tǒng)的___________功能。神經(jīng)細(xì)胞被狂犬病毒侵染后,______________細(xì)胞會與其密切接觸,引起被侵染的神經(jīng)細(xì)胞凋亡。

(3)多數(shù)情況下,狂犬病毒有較長潛伏期,人被犬咬傷后,可注射狂犬疫苗,狂犬疫苗相當(dāng)于___________(填“抗原”或“抗體”),該疫苗會刺激人體產(chǎn)生________________,預(yù)防狂犬病發(fā)生。注射疫苗后經(jīng)常引起機體發(fā)熱,若體溫一直處于38℃,則機體產(chǎn)熱量_____________(填“大于”“小于”或“等于”)散熱量。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為突觸的結(jié)構(gòu),在a、d兩點間連接靈敏電流計。據(jù)圖分析正確的是

A. 圖中結(jié)構(gòu)含有3個突觸

B. 如果A受到刺激、C興奮,則B釋放的是興奮性遞質(zhì)

C. 神經(jīng)遞質(zhì)釋放時突融小泡與突觸后膜融合

D. 分別刺激b點和c點,靈敏電流計指針均偏轉(zhuǎn)2次

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,決定生物進(jìn)化方向的是

A. 基因重組 B. 自然選擇 C. 染色體變異 D. 基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于水的敘述不正確的是(
A.自由水是組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要成分
B.自由水是良好溶劑
C.自由水能運輸養(yǎng)料和代謝廢物
D.自由水為細(xì)胞化學(xué)反應(yīng)提供媒介

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予一定的光照,利用紅外測量儀每隔5 min測定得到的小室中的C02濃度變化曲線;圖2表示給予不同強度的光照下,測定A、B兩種植物葉片的C02吸收量和C02釋放量的變化曲線。(注:實驗中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等,且實驗都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,忽略光照對細(xì)胞呼吸的影響)請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖1中,在25—40 min期間,兩個密閉小室內(nèi)C02的濃度相對穩(wěn)定的原因是____________。在0—40min期間,A植物積累的有機物量____________(填“多于”“少于”或“等于”)B植物。

(2)由圖2分析,當(dāng)光照強度為cklx時,限制A、B兩種植物光合作用強度的主要外界因素很可能是____________,該點時A植物葉片中葉綠體吸收C02的速率是____________ mg/(m2h),該點時植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的02的去向是________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動圖解,圖中字母代表相應(yīng)能量,下列說法正確的是( )

A. 圖中用于桑樹生長發(fā)育繁殖的能量是A

B. 圖中未利用的能量是指蠶糞便中的能量

C. 第一、二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率用(A1+B1+C1+D1/C

D. 蠶絲中所含的能量來自蠶中的B1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為植物體內(nèi)的一系列代謝的過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)要獲取葉綠體,先要破碎葉肉細(xì)胞,再用______法分離。在甲圖的葉綠體中,ADP的轉(zhuǎn)移方向是________________;與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是______(填數(shù)字)。

(2)在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽生植物曲線與其相比,C點應(yīng)_____移(左、右);由b圖可知,30℃時植物能否顯示生長現(xiàn)象?______

(3)在甲圖中的Ⅱ和______(Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ)屬于同一種物質(zhì)。在a圖的B點時,植物體中,甲圖中Ⅲ和Ⅵ的質(zhì)量關(guān)系是Ⅲ______Ⅵ(>、=、<)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某植物的花色由兩對獨立遺傳的等位基因A、a和B、b控制,A對a、B對b完全顯性,基因A、B控制花色的生化作用機制如下圖所示;卮鹣铝袉栴}:

(1)圖中①、②過程合稱_____________。圖示反映了基因與生物性狀的關(guān)系是____________

(2)用純合紫花和純合藍(lán)花為親本雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,將F2中的白花個體收獲后,每株的所有種子單獨種植在一起得到一個株系,所有株系中,子代表現(xiàn)出紫花:藍(lán)花:白花=3:3:10的株系比例為______,若讓子代所有紫花植株測交,后代的性狀及比例是______________________。

(3)現(xiàn)有一株白花植株,在種植過程中發(fā)現(xiàn)白花植株因基因突變使其一個白色花瓣上出現(xiàn)藍(lán)色斑點,此植株可能的基因型有__________________

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