【題目】如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)比較該圖AB兩部分,高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器是(填序號(hào)).若B是藍(lán)藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有(填序號(hào)).
(2)若A是人的大腿肌肉細(xì)胞,在進(jìn)行長(zhǎng)跑的過(guò)程中,大腿肌肉感到酸痛,是因?yàn)榇思?xì)胞的(填序號(hào))中產(chǎn)生了乳酸.若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行光合作用,則CO2分子穿過(guò)的磷脂分子共層.
(3)圖中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有(填序號(hào)).
(4)A細(xì)胞若為癌細(xì)胞,同正常細(xì)胞相比,其結(jié)構(gòu)⑤發(fā)生的主要變化是
(5)若B是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分,則圖中應(yīng)沒(méi)有(填序號(hào))結(jié)構(gòu).
(6)若A為胰島B細(xì)胞,胰島素合成和分泌過(guò)程中,高爾基體膜面積變化是

【答案】
(1)①;③
(2)②;8
(3)④⑥⑩
(4)(細(xì)胞膜上)糖蛋白等物質(zhì)大量減少
(5)⑩
(6)幾乎不變
【解析】解:(1)比較該圖AB兩部分,高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器是中心體,藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器只有核糖體.(2)在進(jìn)行長(zhǎng)跑的過(guò)程中,大腿肌肉感到酸痛,是因?yàn)榇思?xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生了乳酸.若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行光合作用,則CO2分子需要穿過(guò)2層線粒體膜+2層葉綠體膜,一層膜由2層磷脂分子構(gòu)成基本支架,穿過(guò)的磷脂分子共8層.(3)圖中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有④細(xì)胞核(進(jìn)行DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄)、⑥線粒體(含有少量的DNA和RNA,能進(jìn)行DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯)、⑩葉綠體(含有少量的DNA和RNA,能進(jìn)行DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯).(4)同正常細(xì)胞相比,癌細(xì)胞(細(xì)胞膜上)糖蛋白等物質(zhì)大量減少.(5)紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞,沒(méi)有葉綠體.(6)胰島素是分泌蛋白,分泌蛋白的形成過(guò)程:在核糖體上形成肽鏈,肽鏈在內(nèi)置網(wǎng)上折疊、組裝,然后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出芽形成小泡,小泡和高爾基體融合,高爾基體進(jìn)行進(jìn)一步的加工和包裝,然后高爾基體出芽形成小泡,小泡膜和細(xì)胞膜融合,通過(guò)胞吐作用出細(xì)胞,胰島素合成和分泌過(guò)程中,高爾基體膜面積幾乎不變.
所以答案是:(1)① ③(2)② 8(3)④⑥⑩(4)(細(xì)胞膜上)糖蛋白等物質(zhì)大量減少(5)⑩(6)幾乎不變
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核即可以解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn).甲同學(xué)每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從III、IV小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合.分析下列敘述,錯(cuò)誤的是(
A.I、II小桶可分別代表雌雄生殖器官,小球可代表生殖細(xì)胞,小球上的字母可表示雌、雄配子相應(yīng)的基因組成
B.甲乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)
C.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等,I、II桶小球總數(shù)必須相等
D.乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的AB組合的概率約為25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將若干生理狀況基本相同,長(zhǎng)度為3cm的鮮蘿卜條分為四組,分別置于三種濃度相同的溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對(duì)照組)中,測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度,結(jié)果如圖.據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(
A.對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小
B.蔗糖溶液中的蘿卜條不能恢復(fù)原長(zhǎng)度是因?yàn)榧?xì)胞不吸收蔗糖
C.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明蘿卜細(xì)胞膜上運(yùn)載甘油的載體比葡萄糖載體數(shù)量多
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)組中的蘿卜條的細(xì)胞液濃度都比實(shí)驗(yàn)前大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是在夏季晴朗的白天,某種綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖。下列有關(guān)光合作用強(qiáng)度變化原因的分析中,錯(cuò)誤的是( )

A.從A→B主要原因是光照增強(qiáng),氣溫上升
B.從B→C主要原因是溫度過(guò)高,酶失活
C.從C→D主要原因是氣孔逐漸打開,CO2供應(yīng)增加
D.從D→E主要原因是光照減弱,氣溫下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究表明,癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒(méi)有明顯差異,但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍.下圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過(guò)程,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)圖中A代表細(xì)胞膜上的 . 葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞后,在代謝過(guò)程中可通過(guò)形成五碳糖進(jìn)而合成作為DNA復(fù)制的原料.
(2)在有氧條件下,癌細(xì)胞呼吸作用的方式為 . 與正常細(xì)胞相比,①~④過(guò)程在癌細(xì)胞中明顯增強(qiáng)的有(填編號(hào)),代謝途徑發(fā)生這種變化的意義在于能夠 , 從而有利于癌細(xì)胞的增殖.
(3)細(xì)胞在致癌因子的影響下,基因的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而被激活,進(jìn)而調(diào)控的合成來(lái)改變代謝途徑.若要研制藥物來(lái)抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑,圖中的過(guò)程(填編號(hào))不宜選為作用位點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】癌細(xì)胞在人體內(nèi)容易轉(zhuǎn)移,其原因是癌細(xì)胞

A. 能無(wú)限增殖

B. 形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,常變?yōu)榍蛐?/span>

C. 細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,使細(xì)胞彼此間的黏著性減少

D. 畸形分化,體積減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】U型管左右兩側(cè)分別裝有體積相等的蔗糖溶液(左側(cè)蔗糖濃度低于右側(cè)),兩種溶液中間用半透膜隔開,蔗糖分子不能通過(guò)半透膜,一段時(shí)間后兩側(cè)液面高度不在變化,此時(shí)U型管兩側(cè)溶液的高度及溶液濃度分別為( )

A. 右側(cè)較高,右側(cè)溶液濃度較高

B. 右側(cè)較高,左側(cè)溶液濃度較高

C. 右側(cè)較高,兩側(cè)溶液濃度相等

D. 兩側(cè)高度相等,兩側(cè)濃度相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),下列有關(guān)敘述正確的是(

A.結(jié)構(gòu)③、④都具有雙層膜
B.結(jié)構(gòu)②、⑤中都含有RNA
C.結(jié)構(gòu)①中的磷元素主要分布于DNA中
D.結(jié)構(gòu)①、④的基質(zhì)中都能產(chǎn)生ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某男孩的基因型為XAYA,正常情況下,其A基因不可能來(lái)自于

A.外祖父 B. 外祖母 C. 祖父 D. 祖母

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同步練習(xí)冊(cè)答案