【題目】圖1是人體內(nèi)胰島素基因控制合成胰島素的示意圖,圖2是圖1中過程②的局部放大,請據(jù)圖回答:

(1)過程①稱為______________,催化該過程的酶是______________。

(2)已知過程①產(chǎn)生的mRNA鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%,其模板鏈對應(yīng)的區(qū)段中胞嘧啶占模板鏈的29%,則模板鏈中腺嘌呤所占的比例為______________。

(3)過程②中,一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是______________。

【答案】轉(zhuǎn)錄 RNA聚合酶 25% 少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)

【解析】

分析圖1:圖1中,①表示胰島素基因轉(zhuǎn)錄過程,發(fā)生在細(xì)胞核中;②表示翻譯過程,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上。分析圖2:圖2表示正在進(jìn)行翻譯的過程,由圖可知,翻譯的方向是由左向右。

(1)由圖可知,過程①是由胰島素基因形成mRNA的過程,為轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要RNA聚合酶催化。

(2)由于轉(zhuǎn)錄時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對,已知過程①產(chǎn)生的mRNA鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%,所以DNA模板鏈中C+A占模板鏈的54%,又知其模板鏈對應(yīng)的區(qū)段中胞嘧啶占模板鏈的29%,所以模板鏈中A占54%-29%=25%。

(3)②是翻譯過程,該過程中,一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯,這樣就可以使少量的mRNA迅速合成出大量的蛋白質(zhì)(或多肽鏈)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若一個(gè)35S標(biāo)記的大腸桿菌被一個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染,裂解后釋放的噬菌體(

A.一定有35SB.只有35S

C.可能有35SD.只有32P

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)遺傳信息傳遞的說法,正確的是

A. 圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的過程只有①②④

B. 核DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的場所依次是細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體

C. 漿細(xì)胞合成抗體的過程中遺傳信息的傳遞方向是①②③

D. HIV病毒侵入機(jī)體后,T細(xì)胞的基因會選擇性表達(dá)出⑤過程所需的酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物具有細(xì)胞壁的是(

A.蠶豆葉下表皮細(xì)胞B.狗骨骼肌細(xì)胞

C.牛神經(jīng)細(xì)胞D.人成熟紅細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在探究不同的溫度對酶活性的影響時(shí),溫度和pH值分別屬于( 。
A.自變量和因變量
B.因變量和無關(guān)變量
C.自變量和無關(guān)變量
D.自變量和對照變量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究者從生物組織中提取出兩種酶,酶A和酶B,并進(jìn)行了一系列研究;卮鹣铝袉栴}:

(1)將酶A分為兩組,一組遇雙縮脲試劑后無紫色反應(yīng);另一組用RNA酶處理后,不具有催化活性。這表明酶A的化學(xué)本質(zhì)為________________。

(2)若酶B是唾液淀粉酶,研究者采用定量分析方法測定不同溫度對該酶酶促反應(yīng)速率的影響,得到下圖所示曲線。

當(dāng)溫度偏離37℃時(shí),酶促反應(yīng)速率都會下降,下降的原因可能有二種:①破壞了酶的空間結(jié)構(gòu),導(dǎo)致酶不可逆失活;②抑制了酶的活性,這種影響是可逆的,F(xiàn)要探究當(dāng)溫度為T1和T2時(shí)酶促反應(yīng)速率下降的原因,請?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路(含實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果及結(jié)論)。_______

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1表示某二倍體動物細(xì)胞分裂過程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線,圖2表示與該分裂有關(guān)的不同分裂時(shí)期的圖象。下列分析不正確的是

A. 由圖2可知該二倍體動物應(yīng)為雄性個(gè)體

B. 圖1曲線可表示減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體對數(shù)的數(shù)量變化

C. 乙細(xì)胞中染色體①上的基因可與染色體②或③上的基因發(fā)生自由組合

D. 圖2中的甲、丁細(xì)胞分別對應(yīng)圖1中的AB、BC段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,據(jù)圖分析下列說法正確的是

A. 圖①②③過程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)過程不同

B. ①②③三個(gè)過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③

C. ③過程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,但細(xì)胞的形態(tài)和功能沒有變化

D. 與甲相比,乙的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】兩個(gè)氨基酸分子縮合會形成二肽,并生成一分子水.這個(gè)水分子中的氫來自( 。
A.氨基
B.羧基
C.氨基和羧基
D.連接在碳原子上的氫

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案