【題目】下列有關(guān)在反射活動(dòng)中,興奮的傳導(dǎo)或傳遞過程的敘述,正確的是( )
A.大量內(nèi)流導(dǎo)致興奮產(chǎn)生,且興奮能進(jìn)行雙向傳導(dǎo)
B.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合
C.興奮傳導(dǎo)的方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)電流的方向相反
D.傳入神經(jīng)元釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),導(dǎo)致傳出神經(jīng)元釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)
【答案】B
【解析】
神經(jīng)纖維未受刺激時(shí)電位狀態(tài)為靜息電位,表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),是由于鉀離子外流形成的。通常情況下鈉離子在細(xì)胞外液中含量高,是維持細(xì)胞外液滲透壓的主要離子。當(dāng)神經(jīng)纖維接受刺激后會(huì)使細(xì)胞膜上的鈉離子通道打開,導(dǎo)致鈉離子大量內(nèi)流使得膜電位發(fā)生逆轉(zhuǎn)表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,為動(dòng)作電位狀態(tài),導(dǎo)致興奮產(chǎn)生,此時(shí)興奮部位與相鄰的未興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,實(shí)現(xiàn)了興奮在神經(jīng)纖維上的雙向傳導(dǎo)。
A、大量內(nèi)流導(dǎo)致興奮產(chǎn)生,興奮能在神經(jīng)纖維上進(jìn)行雙向傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間是單向傳遞的,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了興奮向下一個(gè)神經(jīng)元的傳遞,B正確;
C、興奮傳導(dǎo)的方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)電流的方向相同,與神經(jīng)纖維膜外相反,C錯(cuò)誤;
D、傳入神經(jīng)元釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),導(dǎo)致下一個(gè)神經(jīng)元不產(chǎn)生興奮,D錯(cuò)誤。
故選B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人和動(dòng)物體內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)在不斷的發(fā)生變化,在變化中又可以維持相對(duì)穩(wěn)定。這種相對(duì)穩(wěn)定是通過復(fù)雜的調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)回答下列有關(guān)調(diào)節(jié)的問題:
I.下圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程與胰島素作用機(jī)理。
(1)圖中A、B分別是______________________。
(2)胰島素能降低血糖的機(jī)理是_____________________。
(3)圖中可以看出影響胰島素分泌的物質(zhì)有________________________。
II.研究表明:正常情況下,低血糖能刺激下丘腦神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì),促進(jìn)垂體分泌生長激素。但在甲亢小鼠的低血糖實(shí)驗(yàn)中,測得生長激素濃度變化不明顯,原因可能是_______________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】草莓果實(shí)表面有許多瘦果。將生長一致的草莓植株分為四組,對(duì)照組S0不作處理,S1、S2和S3組植株上的幼果去除瘦果,再在S2組葉片上、S3組幼果上分別噴施一定濃度的生長素(IAA)溶液,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是
A.果實(shí)開始發(fā)育后,瘦果內(nèi)能夠合成生長素促進(jìn)果實(shí)長大
B.S1組的果實(shí)略有增大可能是由來源于其他組織的IAA引起的
C.S2組的結(jié)果表明噴施到葉片上的外源IAA可運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)
D.S3組成熟果實(shí)的大小與IAA溶液的濃度總是呈正相關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),正在生長的植物細(xì)胞具有“酸生長”特性,即pH4~5的溶液促進(jìn)細(xì)胞伸長生長。為了研究這一現(xiàn)象的內(nèi)在原因,研究者用黃瓜幼苗快速生長的下胚軸切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下圖。
請(qǐng)回答問題:
(1)多細(xì)胞植物體的伸長生長是細(xì)胞數(shù)量和/或________增加的結(jié)果。
(2)如圖1所示,研究者通過冰凍融化去除下胚軸切段中的原生質(zhì)體,僅剩________,經(jīng)這種處理后的下胚軸切段稱為Y。
(3)由圖可知,對(duì)Y進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理為:________。
(4)圖2結(jié)果表明,Y的特性是①________;決定這種特性的物質(zhì)最可能是②________(選填:纖維素/果膠/蛋白質(zhì))。
(5)研究者發(fā)現(xiàn)生長素可通過誘導(dǎo)細(xì)胞膜外環(huán)境的pH值降低,促進(jìn)細(xì)胞生長。已知植物細(xì)胞膜上有H+泵、水通道、生長素受體、鉀通道、蔗糖運(yùn)載體等。在上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上,請(qǐng)選用已知信息,提出生長素促進(jìn)細(xì)胞生長的一種可能機(jī)制。_________________________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】反義RNA是指與mRNA或其他RNA互補(bǔ)的小分子RNA,當(dāng)其與特定基因的mRNA互補(bǔ)結(jié)合時(shí),可阻斷該基因的mRNA的表達(dá)。研究發(fā)現(xiàn)抑癌基因的一個(gè)鄰近基因能指導(dǎo)合成反義RNA,其作用機(jī)理如圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 將該反義RNA導(dǎo)入正常細(xì)胞,可能導(dǎo)致正常細(xì)胞癌變
B. 反義RNA不能與DNA互補(bǔ)結(jié)合,故不能用其制作DNA探針
C. 能夠抑制該反義RNA形成的藥物有助于預(yù)防癌癥的發(fā)生
D. 該反義RNA能與抑癌基因轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基序列互補(bǔ)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為一富營養(yǎng)化河流生態(tài)修復(fù)工程的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.曝氣可增加厭氧微生物降解有機(jī)污染物的能力
B.吸附基質(zhì)增加了微生物附著的表面積,提高了凈化能力
C.植物浮床有吸收水體氮、磷的能力,可減少富營養(yǎng)化
D.增加水體透明度,恢復(fù)水草生長是該修復(fù)工程的目標(biāo)之一
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)中無分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)可使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>
C.該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)可以循環(huán)利用
D.該生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要來源于生產(chǎn)者的光合作用
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【題目】核酸疫苗是將編碼某種抗原蛋白的外源基因(DNA或RNA)導(dǎo)入動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi),并通過宿主細(xì)胞的表達(dá)系統(tǒng)合成抗原蛋白,誘導(dǎo)宿主產(chǎn)生對(duì)該抗原蛋白的免疫應(yīng)答,以達(dá)到預(yù)防和治療疾病的目的。下圖為針對(duì)某種RNA病毒抗原(S蛋白)研制DNA疫苗和RNA疫苗的思路:
(1)與體內(nèi)DNA復(fù)制相比,過程①所需酶具有的特點(diǎn)是____________,欲選擇性擴(kuò)增出S基因的DNA,前提是利用S基因設(shè)計(jì)出特異性的____________。
(2)過程②構(gòu)建的重組表達(dá)載體B,其S基因應(yīng)插入載體的____________之間;要檢測⑥是否表達(dá)出S蛋白,可用____________法。
(3)過程③④是制備RNA疫苗的過程,該疫苗注射到人體后會(huì)與細(xì)胞中的核糖體結(jié)合表達(dá)出S蛋白,這說明了生物界____________。
(4)與注入滅活的或減毒的病毒抗原相比,核酸疫苗的突出特點(diǎn)是圖中過程____________(填序號(hào))是在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。由此推測核酸疫苗一次接種即可獲得長期免疫力,無需反復(fù)多次加強(qiáng)免疫的原因是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示人體的某反射弧模式圖,請(qǐng)據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( )
A. 該圖中,①是神經(jīng)中樞,②是傳出神經(jīng),③是傳入神經(jīng)
B. 若①處受到破壞,刺激③仍能引起④的反射活動(dòng)
C. 結(jié)構(gòu)④在組成上包括傳出神經(jīng)末梢及其所支配的肌肉或腺體
D. 刺激③時(shí),能產(chǎn)生興奮的結(jié)構(gòu)是③④①②⑤
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