【題目】紫云英是一種集硒植物。我國南方稻田種植紫云英主要用作飼料和綠肥。請回答下列問題:

(1)紫云英青貯用作飼料的主要操作:紫云英莖稈切段→填壓進入青貯窖中→密封一段時間。密封的目的是通過微生物的______________,以利于禽畜的消化吸收。

(2)紫云英葉肉細(xì)胞吸收的光能用于______________及ATP的合成。

(3)如圖表示在一定CO2濃度、25℃、不同光照強度條件下測得的紫云英葉片光合速率。比較A、B兩點紫云英葉肉細(xì)胞中只在B點能產(chǎn)生ATP的場所是________;C點時,葉片總光合速率______mg/(100cm2葉 h-1)。B點時,葉肉細(xì)胞的光合速率________(填“大于”“等于”或“小于”)葉肉細(xì)胞的呼吸速率。

【答案】厭氧發(fā)酵(或無氧呼吸或發(fā)酵) 水的光解(或[H]) 葉綠體 20 大于

【解析】

本題以圖文結(jié)合為情境,考查學(xué)生對細(xì)胞呼吸過程、光合作用的過程及其影響環(huán)境因素等相關(guān)知識的識記和理解能力,以及獲取信息、分析問題的能力。

(1) 紫云英青貯用作飼料的主要操作中,密封的目的是營造無氧環(huán)境,通過微生物厭氧發(fā)酵(或無氧呼吸或發(fā)酵),初步分解秸稈中的有機物,以利于禽畜的消化吸收。

(2) 紫云英葉肉細(xì)胞吸收的光能用于光合作用的光反應(yīng),而光反應(yīng)階段發(fā)生的物質(zhì)變化為水的光解(或[H])和ATP的合成。

(3) A點光照強度為零,植物不能進行光合作用,但能進行呼吸作用,此時產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體;B點時,光照強度大于零,紫云英葉肉細(xì)胞的光合作用與呼吸作用同時進行,此時產(chǎn)生ATP的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體。綜上分析,比較A、B兩點紫云英葉肉細(xì)胞中,只在B點能產(chǎn)生ATP的場所是葉綠體。CO2的吸收量表示凈光合速率,C點時,葉片的凈光合速率是15mg/(100cm2葉 h-1),呼吸速率為5 mg/(100cm2葉 h-1),因此總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=15+5=20mg/(100cm2葉 h-1)。B點時,凈光合速率為零,此時植物能進行光合作用的所有細(xì)胞的光合速率與所有細(xì)胞的呼吸速率相等,因此葉肉細(xì)胞的光合速率大于葉肉細(xì)胞的呼吸速率。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,進行了如圖所示實驗(假設(shè)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的熱量不會使瓶中氣壓升高),開始時溴香草酚藍(lán)水溶液的顏色基本不變,反應(yīng)一段時間后溶液顏色由藍(lán)逐新變黃,下列有關(guān)分析正確的是

A. 溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色一開始不變是因為酵母菌只進行了有氧呼吸

B. 溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由藍(lán)變黃說明酵母菌的呼吸強度在增強

C. 實驗過程中母菌細(xì)胞呼吸釋的CO2全部來自線粒體

D. 14C6 H12O6不能進人線粒體,故線粒體中不能檢測出放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】藍(lán)藻和黑藻都是藻類,下列有關(guān)它們的敘述錯誤的是( )

A. 兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA

B. 兩者都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核膜

C. 藍(lán)藻是原核細(xì)胞,而黑藻是真核細(xì)胞

D. 兩者都具有核糖體且都能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是探究光合作用歷程中科學(xué)家做的三個有關(guān)實驗。請回答下列問題:

(1)圖中三個實驗可以證明光合作用需要光照的是______;實驗前需要進行“黑暗”處理的是______。

(2)圖一的結(jié)論是______;若某人重復(fù)做此實驗,卻發(fā)現(xiàn)細(xì)菌在葉綠體的受光部位分布最少,最可能的原因是______

(3)薩克斯作圖二時所用的檢測試劑是______,該實驗成功地證明光合作用的產(chǎn)物是______。

(4)圖三的實驗方法是______,得到A、B兩物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比為______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是(

A.甘油通過方式b運輸

B.與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

C.方式b的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D.方式ab都需要消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動等功能。如圖1為生態(tài)系統(tǒng)組成成分及碳循環(huán)過程示意圖,圖2為圖1的B中a~d各種群所含的能量數(shù)值。請回答下列問題:

(1)據(jù)圖1分析,生態(tài)系統(tǒng)中的第一營養(yǎng)級為________(填字母)。碳進入生物群落的主要生理過程為________(填序號)。

(2)圖1中,C是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_____;食物鏈中,不出現(xiàn)的生物成分是_____(填字母)。

(3)圖2中,a與其下一營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為________;b與c的關(guān)系為________。

(4)生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類包括物理信息、化學(xué)信息和________。b能依據(jù)a留下的氣味獵捕a,a也同樣能夠依據(jù)b的氣味或行為特征躲避獵捕,說明信息傳遞的方向是________的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是人體胰島B細(xì)胞合成與分泌胰島素的過程示意圖,其中字母表示相關(guān)細(xì)胞器,箭頭表示生理過程。對此理解正確的是( 。

A. 結(jié)構(gòu)a是具有單層生物膜的核糖體,發(fā)揮功能時需與mRNA結(jié)合

B. 結(jié)構(gòu)b是含有大量磷脂的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),在脂肪細(xì)胞中最為發(fā)達(dá)

C. 結(jié)構(gòu)c是高爾基體,可對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝

D. 結(jié)構(gòu)d是線粒體,存在于進行有氧呼吸的所有細(xì)胞中,是細(xì)胞的“動力工廠”

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是

①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡

②蝌蚪發(fā)育成為青蛙過程中尾部消失

③細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡

④胎兒手形成過程中部分細(xì)胞的死亡

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實驗”。有關(guān)分析合理的是( )

A. 本實驗的因變量是不同的催化劑

B. 1號與3號,1號與4號可分別構(gòu)成對照實驗

C. 本實驗的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等

D. 分析1號、2號試管的實驗結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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