【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯誤的是（ ）

A. 在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者不一定都能進(jìn)行光合作用

B. 在食物鏈中，每一個營養(yǎng)級的能量都有一部分流向下一個營養(yǎng)級

C. 競爭和捕食是生態(tài)系統(tǒng)中兩種重要的種間關(guān)系

D. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，過度耕作導(dǎo)致分解者有氧呼吸加強(qiáng)，是溫室效應(yīng)加劇的一個原因

【答案】B

【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者不一定都能進(jìn)行光合作用，有的進(jìn)行化能合成作用，A正確；在食物鏈中，最高營養(yǎng)級生物的能量不會有一部分流向下一個營養(yǎng)級，B錯誤；競爭和捕食是生態(tài)系統(tǒng)中兩種重要的種間關(guān)系，C正確；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，過度耕作導(dǎo)致土壤中氧氣含量增加使分解者有氧呼吸加強(qiáng)，導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇，D正確．故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將不同植物的三個未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖像如圖所示，下列有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是

①實驗前B<A<C .②實驗前B>A>C③實驗后B≥A=C④實驗后B<A<C.

A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體細(xì)胞的生命歷程，有關(guān)敘述錯誤的是

A. 3和6過程均存在基因選擇性表達(dá)

B. 與4過程相關(guān)的細(xì)胞內(nèi)，呼吸速率減慢，細(xì)胞核的體積增大且核膜不斷向內(nèi)折疊

C. 1、2過程中的G2期，細(xì)胞中已有一對中心體

D. 此圖可用于表示干細(xì)胞的分裂、分化特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某真核細(xì)胞細(xì)胞核中基因轉(zhuǎn)錄過程的部分示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 圖中有5種堿基，8種核苷酸

B. 該過程需要DNA聚合酶催化

C. 若圖中轉(zhuǎn)錄的基因含300個堿基對，則其指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)至少含100個氨基酸

D. 圖中②和③的化學(xué)本質(zhì)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的過程，下列說法正確的是(　　)

A. 該過程最終合成的b、c、d、e在結(jié)構(gòu)上各不相同

B. f在a上的移動方向是左→右

C. a的合成與核仁有關(guān)，且圖中4個核糖體在a上的結(jié)合位點(diǎn)相同

D. 該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙、丁、戊中，燕麥胚芽鞘直立生長的是

A. 甲、乙 B. 甲、丙 C. 甲、丁 D. 甲、戊

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系，構(gòu)建了捕食者一獵物模型，如圖甲所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢）；圖乙為相應(yīng)的種群數(shù)量變化曲線。下列敘述錯誤的是

A. 甲圖所示模型能解釋捕食者和獵物的種群數(shù)量均能維持相對穩(wěn)定

B. 甲圖曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)

C. 甲圖中①②③④種群數(shù)量變化與乙圖中abcd依次對應(yīng)

D. 乙圖中P為獵物的種群數(shù)量，H為捕食者的種群數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為測量植物細(xì)胞膜的透性，以紅甜菜根（液泡中含有花青素）進(jìn)行下列實驗：將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1min取出，再分別放在清水中浸泡lh而獲得不同的切片浸出物溶液，通過測量這些溶液的吸光度計算浸出物溶液的花青素含量，結(jié)果如圖所示。對這個實驗方案評價的敘述，正確的是

A. 缺乏對照組實驗

B. 缺乏對等量原則的描述

C. 花青素運(yùn)輸受膜上載體活動影響，溫度越高活動越強(qiáng)

D. 實驗?zāi)康氖菧y量浸泡時間對植物細(xì)胞膜的透性影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某魚塘能量流動圖（能量單位是J·m-2·a-1），其中c、d、f為不同魚種。請回答下列問題：

（1）圖中各生物間能量流動的數(shù)據(jù)是在_________層次上進(jìn)行研究得到的。小魚c和中魚d的關(guān)系是______。

（2）圖中各生物的同化量的共同最終去向是_________________。第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是____________(保留一位小數(shù)）。

（3）大魚f排出的糞便中所含的能量_________(填“包含”或“不包含”）在從中魚d流入大魚f的126 J·m-2·a-1中。如果市場行情有較大變化，中魚d經(jīng)濟(jì)價值劇增，該魚塘應(yīng)如何獲得較大的經(jīng)濟(jì)價值？________________________________________。

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