【題目】已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128。圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

1)圖1化合物是脫去___個(gè)水分子形成,該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為______。

2)圖2中有____R基,肽鍵是____(填序號(hào));該蛋白質(zhì)至少有_____個(gè)游離的羧基。

3)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該肽的氨基酸只有圖2中的幾種,則含有①的氨基酸有____個(gè)。

【答案】123 13652 3 ②④⑥ 3 m10

【解析】

由題圖可知,圖1是一條肽鏈,含有124個(gè)氨基酸,在氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中脫去了123分子水,肽鏈中形成3個(gè)二硫鍵,脫去6個(gè)H;圖2中①③⑤⑦是R基,①含氨基,②④⑥是肽鍵。

(1)圖1是一條肽鏈,含有124個(gè)氨基酸,在氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中脫去了123分子水;如果氨基酸的平均分子量是128,則該肽鏈的分子量是128×124-18×123-6=13652。

(2)由題圖可知,該結(jié)構(gòu)中共有①③⑤⑦四個(gè)R基,但③⑦相同,故是3種氨基酸,3種R基;由于R基③⑦都含有羧基,因此該短肽至少含有3個(gè)游離的羧基;而含有的肽鍵就是看肽鍵結(jié)構(gòu)的通式:-CO-NH-,只有②④⑥。

(3)由題圖可知,圖2中的氨基酸只有①中有氨基,其余氨基酸均含一個(gè)N原子,根據(jù)這個(gè)多肽是一個(gè)十肽,推測(cè)一共十個(gè)氨基酸,因此該化合物含有的①氨基酸數(shù)是(m-10)個(gè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用物質(zhì)的量濃度為2mol·L-1的乙二醇溶液和2mol·L-1的蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞,觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體體積變化情況如下圖所示。

請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)原生質(zhì)體體積A→B段的變化說(shuō)明:在該段時(shí)間內(nèi)水從原生質(zhì)體___________,細(xì)胞液濃度___________。

2)在60s后,處于2mol·L-1蔗糖溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液溶質(zhì)濃度將_____,此時(shí),在細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間充滿了____溶液。要使該細(xì)胞快速?gòu)?fù)原,應(yīng)將其置于______中。

3)在120s后,處于2mol·L-1乙二醇溶液中細(xì)胞的原生質(zhì)體體積的變化是由于___________逐漸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),引起細(xì)胞液溶質(zhì)濃度___________

4)并不是該植物的所有活細(xì)胞都能發(fā)生質(zhì)壁分離,能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞還必須具有___________等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是一種細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖。在此變化過(guò)程中最可能合成、分泌的物質(zhì)(

A.血紅蛋白B.胃蛋白酶C.性激素D.染色質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示番茄葉肉細(xì)胞的光合作用和呼吸作用過(guò)程中C、H、O的變化,其中Ⅰ~Ⅲ表示不同物質(zhì);圖2為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖,其中a~h表示相關(guān)過(guò)程,①~④表示相關(guān)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1甲過(guò)程中“Ⅰ”是________,其在________(填具體結(jié)構(gòu))上產(chǎn)生;該物質(zhì)用于乙過(guò)程的第________階段,該階段所發(fā)生的場(chǎng)所是________(填具體結(jié)構(gòu))。

(2)物質(zhì)①是水,則圖2中細(xì)胞器X是________,物質(zhì)④是 ________。光照充足條件下理論上可以完成的過(guò)程有________(用字母表示)。

(3)以測(cè)定CO2吸收速率與釋放速率為指標(biāo),探究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,結(jié)果如表所示:

溫度/℃

5

10

20

25

30

35

光照條件下CO2吸收速率(mg·h-1)

1

1.8

3.2

3.7

3.5

3

黑暗條件下CO2釋放速率(mg·h-1)

0.5

0.75

1

2.3

3

3.5

①光照條件下,溫度由25℃升高為30℃后光合作用制造的有機(jī)物總量________(填“增加”或“減少”)。

②假設(shè)細(xì)胞呼吸晝夜不變,植物在30℃時(shí),一晝夜中給植物光照14 h,則一晝夜凈吸收CO2的量為________mg。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】飲酒過(guò)量的人表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促,與此相對(duì)應(yīng)的三個(gè)結(jié)構(gòu)依次是

A.大腦、小腦、腦干B.大腦、脊髓、下丘腦

C.小腦、腦干、大腦D.大腦、小腦、脊髓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某地建立的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)示意圖。請(qǐng)分析回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的意義是____________________。

(2)下列有關(guān)人工生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法,正確的是_______(多選)。

A.使廢物資源化,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生,提高了能量的傳遞效率

B.減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入量,有利于環(huán)境保護(hù)

C.抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)

D.人占有主導(dǎo)地位,是其他生物生存的基礎(chǔ)

(3)對(duì)于土壤中如蚯蚓等小動(dòng)物類群豐富度的研究,常采用_____________的方法進(jìn)行采集、調(diào)查;在進(jìn)行豐富度的統(tǒng)計(jì)時(shí),計(jì)名計(jì)算法適用于_________的群落。在農(nóng)田中釋放人工合成的性外激素除去害蟲屬于_____________信息傳遞。

(4)在農(nóng)田中,一個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)收獲的農(nóng)作物中所含全部能量折合成葡萄糖質(zhì)量為Akg,農(nóng)作物細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖質(zhì)量為Bkg,1kg葡萄糖儲(chǔ)存CkJ能量,這些農(nóng)作物在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)固定的太陽(yáng)能總量是________(大于、等于、小于)(A+B)CkJ。通常采取鋤草或治蟲等措施調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示利用基因工程生產(chǎn)胰島素的三種途徑,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是

A. 催化過(guò)程①的DNA連接酶的作用是促使堿基之間形成氫鍵

B. 三種方法直接得到的胰島素都具有生物活性

C. 導(dǎo)入受體細(xì)胞C使用Ca2+處理使其吸收周圍的DNA分子

D. 利用顯微注射的方法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞A即乳腺細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙、丙分別代表人體液中物質(zhì)交換、食物網(wǎng)中能量流動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,以下說(shuō)法正確的是

A. 甲圖D與B間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,D與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

B. 丙圖中碳只有A到B、A到C和C到B是以有機(jī)物的形式傳遞的

C. 因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中,個(gè)體能量最少的是乙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D. 甲、乙和丙分別屬于生命系統(tǒng)的個(gè)體水平、群落水平和群落水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是血糖調(diào)控模式圖,下列分析不合理的是

A. 激素甲的缺乏會(huì)導(dǎo)致肝糖原合成加強(qiáng)而引起血糖濃度上升

B. 低血糖時(shí)激素乙分泌增多,可促進(jìn)肝糖原的分解使血糖恢復(fù)正常

C. 激素甲和激素乙共同參與血糖調(diào)節(jié)是激素反饋調(diào)節(jié)的體現(xiàn)

D. 激素甲的分泌加速了體內(nèi)細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取

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