【題目】將DNA分子雙鏈用3H標(biāo)記的蠶豆(2n=12)根尖移入普通培養(yǎng)液(不含放射性元素)中,再讓細(xì)胞連續(xù)進行有絲分裂。根據(jù)如圖所示判斷在普通培養(yǎng)液中的第二次有絲分裂中期,一個細(xì)胞中染色體標(biāo)記情況依次是

A. 6個a,6個b B. 12個b

C. 6個b,6個c D. b+c=12個,但b和c數(shù)目不確定

【答案】B

【解析】根據(jù)題意可知,親代DNA分子雙鏈用3H標(biāo)記,由于DNA分子為半保留復(fù)制,因此親代細(xì)胞中染色體經(jīng)過第一次復(fù)制后兩條姐妹染色單體均有標(biāo)記,如圖a;第一次有絲分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞中每條染色體上的DNA分子均有一條鏈被標(biāo)記,該細(xì)胞中的染色體再經(jīng)過第二次復(fù)制,一條染色體上的兩條染色單體只有一條鏈有標(biāo)記,如圖b,因此在第二次有絲分裂中期,細(xì)胞中每條染色體的兩條染色單體均有一條帶有標(biāo)記。

故選:B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中,不正確的是(  )

A. 能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力

B. 物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)

C. 并非任何一個生態(tài)系統(tǒng)都有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞

D. 信息傳遞的作用與能量流動、物質(zhì)循環(huán)一樣,把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個整體,并且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】楊樹葉肉細(xì)胞中的核酸,含有的堿基種類是

A. 1B. 8C. 4D. 5

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】a具有出生、性別、年齡、死亡等特征,b具有出生率、性別比例、年齡組成等特征,那么a和b的特征分別屬于(

A物種的個體,一個鯉魚種群

B物種的個體,一條鯉魚

C種群,一個鯉魚種群

D種群,一條鯉魚

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】最可能構(gòu)成細(xì)胞膜的一組元素是

AC 、 H O 、 N

BC 、 H 、 O

CC H 、 O P

DC 、 H O 、 N P

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對4株具頂端優(yōu)勢的植株分別進行下列四種處理,有一株側(cè)芽長成枝條,請指出是哪種處理

A.去頂后在斷口上放上富含生長素的瓊脂小塊 B.去頂后在斷口上放一瓊脂小塊

C.不去頂 D.不去頂,在側(cè)芽涂以低濃度的生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】溶酶體是細(xì)胞的消化車間,內(nèi)部含有多種水解酶。下列敘述錯誤的是 ( )

A. 衰老或損傷的細(xì)胞器可被溶酶體消化分解

B. 侵入細(xì)胞的病毒或病菌可被溶酶體吞噬并殺死

C. 用差速離心法不能從細(xì)菌中分離出溶酶體

D. “硅肺的形成與溶酶體數(shù)目增多有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)人體皮膚創(chuàng)傷,細(xì)菌侵入人體后引起的免疫過程如下圖所示(圖中代表細(xì)菌),請分析回答下列問題:

(1)圖中所示的免疫過程為(細(xì)胞、體液)免疫.
(2)細(xì)菌作為抗原進入內(nèi)環(huán)境后,首先被細(xì)胞加工處理.
(3)B細(xì)胞與抗原結(jié)合后,在一些細(xì)胞因子(如圖中IL﹣2)的協(xié)助下,分裂、分化成細(xì)胞和細(xì)胞.前者分泌大量的進入到中,后者留在體內(nèi)對同一類型的病原體再次入侵作出快速而猛烈的反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖曲線I表示黃豆光合作用速率與光照強度的關(guān)系(適宜溫度、C02濃度為0.03%)。在y點時改變某條件,曲線變?yōu)?/span>。下列分析合理的是 ( )

A.與y點相比,x點葉綠體中的C3含量較低

B.在y點時,升高溫度導(dǎo)致曲線由工變?yōu)?/span>

C.制約x點光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量

D.制約z點光合作用的因素可能是CO2濃度

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同步練習(xí)冊答案