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【題目】在生命系統(tǒng)的結構層次中,既是細胞層次,也是個體層次的是

A. 蚯蚓B. 神經細胞C. 細菌D. 卵細胞

【答案】C

【解析】

生命系統(tǒng)的結構層次，從微觀到宏觀主要包括：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。

蚯蚓屬于動物個體，屬于個體層次；神經細胞屬于細胞層次；細菌由于是單細胞生物，因此它既屬于細胞層次，也屬于個體層次；卵細胞屬于細胞層次；綜上所述，選C項。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】流經某一生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

A. 照射到該生態(tài)系統(tǒng)中的全部太陽能

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中所有生產者、消費者、分解者體內的能量

C. 該生態(tài)系統(tǒng)中生產者體內的能量

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中生產者所固定的太陽能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有網民反映某湖泊靠近電池廠附近湖面出現大面積死魚，懷疑是重金屬污染所致．環(huán)保部門趕赴現場取得水樣，帶回實驗室檢測，檢測結果認為，致使魚類大批死亡的主因是缺氧，次因是重金屬污染中毒．請根據以下提供的實驗材料，完善符合上述檢測結果的實驗思路，并預期實驗結果．

可供選擇的實驗材料：重金屬清除劑、增氧機、魚缸、小魚120條、魚飼料若干等．

請回答：

（1）實驗思路：

①采集水樣：在遠離電池廠污水排放口采集適量的湖水（簡稱湖水甲）、在靠近電池廠污水排放口的死魚區(qū)域采集適量的湖水（簡稱湖水乙）

②將12只魚缸，分為如下四組：

A組3只魚缸：均加適量等量湖水甲+小魚10條+增氧機通氧．

B組3只魚缸：

C組3只魚缸：

D組3只魚缸：

③各組魚缸在相同適宜條件下飼養(yǎng)，間隔一定時間觀察并記錄小魚的存活數量．（若有死亡，須及時清除死亡小魚）

④ ，獲得各組小魚平均存活時間（單位：天）．

（2）請以柱形圖表示預期實驗結果

（3）生活中常見一個湖泊受到富營養(yǎng)化的污染，水體溶氧量急劇下降，導致魚類大量死亡，死魚腐爛后又會進一步加重污染并引起更多魚死亡，這種生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)過程稱為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2分別代表煙草和玉米葉片利用CO2的兩條途徑。請回答下列問題：

（1）圖中過程①稱為______________；玉米的光合葉片用碘液處理，______________細胞出現藍紫色（不考慮有機物的轉移）。

（2）相比煙草，玉米更適宜于在______________的環(huán)境生活。

（3）探究不同氮素水平對煙草葉片光合作用的影響，實驗結果如下表所示。分析表格數據回答下列問題：

氮素水平

/（mmol·L-1）

葉綠素含量

/（μg·cm-2）

凈光合速率

/（μmol·m-2·s-1）

氣孔導度

/（mmol·m-2·s-1）

胞間CO2濃度

/（μL·L-1）

5（低氮）

86

19.4

0.68

308

10（中氮）

99

20.7

0.84

304

15（偏高）

103

21.4

0.85

301

20（高氮）

103

22.0

0.84

295

①隨著氮素水平的增高，氣孔導度______________（填“限制”或“不限制）凈光合速率的變化。

②取實驗條件下等量的低氮組和高氮組的煙草葉片，制備色素濾液放在陽光與三棱鏡之間，吸收光譜最明顯的差異出現在______________區(qū)域。

③為使實驗數據更可靠，在控制好無關變量的基礎上，應針對每個氮素水平條件下設置____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關環(huán)境容納量(即K值)及其在生產、生活中應用的說法中，正確的是(　 　)

A. K值是指一定空間中所能容納的種群最大值，此時增長速率最大

B. 一定空間中同一種群的K值不會變化

C. 降低環(huán)境中老鼠的K值，如嚴密封儲糧食等，可限制老鼠種群的數量

D. 在開發(fā)動植物資源時，種群數量達到K值時才能獵取一定數量的該生物資源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗小組想利用下列裝置測定某植物的光合作用強度，請回答問題。

（1）若乙裝置為對照組，則其和甲裝置的區(qū)別應___________________________。

（2）測定植物的凈光合作用強度。

①在甲、乙兩裝置的燒杯中加入___________溶液(NaOH或NaHCO3)。

②將兩裝置放在適宜的光照下照射1h，測定紅墨水滴的移動距離。

③實驗結果：乙裝置中紅墨水滴向右移動0.5 cm，甲裝置中紅墨水滴向______移動4cm。

（3）測定植物的呼吸強度。

①在甲、乙裝置的燒杯中加入________溶液(NaOH或NaHCO3)。

②將兩裝置放在________環(huán)境中1小時，溫度與(2)中溫度相同。

③實驗結果：乙裝置中紅墨水滴向右移動0.1 cm，甲裝置中紅墨水滴向____移動1.5cm。

綜合分析可知，該植物的實際光合強度為每小時紅墨水滴向_____移動_____cm。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生物小組探究酵母菌呼吸方式的實驗設計裝置。有關敘述正確的是（　�。�

A. 乙、丙兩試管加入干酵母后應煮沸 B. 實驗自變量為是否通入O2

C. 實驗因變量為是否產生CO2 D. 氣泵泵入的氣體應先除去O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某人大腦受到損傷，能讀書看報，也能聽懂別人說話，但卻不會說話，這表明大腦受傷的區(qū)域是大腦皮層的：

A. 聽覺中樞 B. 運動中樞 C. 感覺中樞 D. 言語中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地有一種植物，同一植株上不同時期所開花的花色會發(fā)生變化，其傳粉者包括當地的天蛾和7月中旬將開始陸續(xù)遷徙離開的蜂鳥。下圖表示7月30日至8月15日前后，當地各類群生物的數量變化。下列分析不合理的是

A. 8月份該植物種群的白花基因頻率升高

B. 該植物的花色變化與基因的選擇性表達有關

C. 該植物的白花更容易吸引天蛾完成傳粉

D. 開紅花時的該植物需要蜂鳥傳粉可能是自然選擇的結果

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