科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GGATTC-,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-GATC-,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①所需要的酶是        。

(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程中,應(yīng)用限制酶      切割質(zhì)粒,用限制酶      切割目的基因。用限制酶切 割目的基因和載體后形成的黏性末端通過(guò)          原則進(jìn)行連接。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是                     

(3)在過(guò)程③中一般將受體大腸桿菌用      進(jìn)行處理,以增大         的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。

(4)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,得到如圖a所示的結(jié)果(圓點(diǎn)表示菌落),該結(jié)果說(shuō)明能夠生長(zhǎng)的大腸桿菌中已導(dǎo)入了       ,反之則沒(méi)有導(dǎo)入;再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上,使絨布表面沾上菌落,然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),得到如圖b所示的結(jié)果(圓圈表示與圖a中培養(yǎng)基上對(duì)照無(wú)菌落的位置)。與圖b圓圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是                      ,這些大腸桿菌中導(dǎo)入了        。

 

 

【答案】

(1)逆轉(zhuǎn)錄酶(1分)

(2)Ⅰ    Ⅱ      堿基互補(bǔ)配對(duì)(1分)  人的基因與大腸桿菌DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同

(3)CaCl2溶液(1分) 細(xì)胞壁(1分)

(4)普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒(1分)   抗氨芐青霉素而不抗四環(huán)素     重組質(zhì)粒

【解析】

試題分析:⑴過(guò)程①是以mRNA為模板形成基因的過(guò)程,屬于逆轉(zhuǎn)錄,此過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與。⑵在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),需用限制酶對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割以形成相同的黏性末端。質(zhì)粒如果用限制酶Ⅱ來(lái)切割的話,將會(huì)在質(zhì)粒在出現(xiàn)兩個(gè)切口且抗生素抗性基因全被破壞,故質(zhì)粒只能用限制酶Ⅰ切割(破壞四環(huán)素抗性而保留氨芐青霉素抗性,即將來(lái)形成的重組質(zhì)粒能在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中生存而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生存);目的基因兩端都出現(xiàn)黏性末端時(shí)才能和質(zhì)粒發(fā)生重組,故目的基因只有用限制酶Ⅱ切割時(shí),才會(huì)在兩端都出現(xiàn)黏性末端。黏性末端其實(shí)是被限制酶切開(kāi)的DNA兩條單鏈的切口,這個(gè)切口上帶有幾個(gè)伸出的核苷酸,它們之間正好通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)進(jìn)行連接。來(lái)源不同的DNA之所以能發(fā)生重新組合,主要原因是兩者的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同,都是雙螺旋結(jié)構(gòu),基本組成單位都是脫氧核苷酸等。⑶如果受體細(xì)胞是細(xì)菌,常用CaCl2溶液處理細(xì)胞,以增大細(xì)胞壁的通透性,使細(xì)胞處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài),即感受態(tài)。⑷如果大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中能生存的話,說(shuō)明該細(xì)菌已獲得抗該抗生素的能力,體內(nèi)已導(dǎo)入了該抗生素的基因(普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒都含有該基因);圖a中能生存的菌落為抗氨芐青霉素的菌落,轉(zhuǎn)移到含四環(huán)素培養(yǎng)基的菌落不變,但有的菌落不能生存,說(shuō)明這些菌落抗氨芐青霉素而不抗四環(huán)素;那么這些大腸桿菌體內(nèi)導(dǎo)入的應(yīng)是重組質(zhì)粒,如果是普通質(zhì)粒的話,應(yīng)該既抗氨芐青霉素又抗四環(huán)素,在圖a、b中都應(yīng)該存在。

考點(diǎn):本題主要考查與基因工程相關(guān)的知識(shí),如基因工程的基本工具、基因工程的操作程序等,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋并做出合理判斷得出正確結(jié)論的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與pBR322質(zhì)粒進(jìn)行重組,得到的重組質(zhì)粒導(dǎo)入牛的受精卵,使其發(fā)育為轉(zhuǎn)基因牛,再通過(guò)細(xì)胞工程培育為轉(zhuǎn)基因克隆牛。pBR322質(zhì)粒含有兩個(gè)抗生素抗性基因和5個(gè)限制酶切點(diǎn)(如圖2)。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖1中顯示的人的生長(zhǎng)激素基因是通過(guò)人工合成的,圖中①過(guò)程需要的酶是________。該過(guò)程所依據(jù)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是________________(用字母和箭頭表示)。

(2)圖1中的mRNA是從人體的哪些細(xì)胞中獲取的?

________________________。

(3)重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選,方法是將重組質(zhì)粒的DNA分子導(dǎo)入大腸桿菌,通過(guò)含抗生素的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),觀察大腸桿菌的生長(zhǎng)、繁殖情況進(jìn)行判斷,如圖3所示:

①如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落,而不能在培養(yǎng)基B上生長(zhǎng)、繁殖,則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的________,即目的基因插入了________中。

②如果受體菌在培養(yǎng)基A上不能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落,而在培養(yǎng)基B上能生長(zhǎng)、繁殖,則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的________,即目的基因插入了________中。

③如果受體菌在培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B上都能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落,則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省江都中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(8分)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—G↓GATCC— ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,據(jù)圖回答:

(1)由上述質(zhì)粒結(jié)構(gòu)圖可知基因工程中的載體至少應(yīng)具備的條件是
①_________________________________ ,②_________________________________ 。
(2)根據(jù)圖示分析,在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中,應(yīng)選用限制酶_________(填“I”或“II”)切割質(zhì)粒,再用_____________縫合目的基因和質(zhì)粒之間的缺口,可獲得_____種重組質(zhì)粒。
(3)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有_____________的培養(yǎng)基上,待平板冷凝后為避免污染,需將培養(yǎng)皿呈________狀態(tài)放置。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間培養(yǎng)后,能夠在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的,說(shuō)明已導(dǎo)入了__________________________,反之則沒(méi)有導(dǎo)入。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè):第五章基因突變和其它變異;第六章從雜交育種到基因工程 題型:選擇題

美國(guó)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi),得到了超級(jí)小鼠,此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是(  )

A.卵細(xì)胞                   B.去核卵細(xì)胞

C.受精卵細(xì)胞               D.乳腺上皮細(xì)胞

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010屆山東省淄博市高三一模理綜生物 題型:綜合題

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與質(zhì)粒重組后,導(dǎo)入牛的受精卵,并成功從牛奶中提取到了人生長(zhǎng)激素,操作流程如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答。(已知限制酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC- ,限制酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-)。

(1)獲取目的基因的主要途徑包括從已有物種細(xì)胞中提取和____________。

(2)據(jù)圖分析,在構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程中,目的基因用________進(jìn)行了切割。

(3)獲能的精子和卵細(xì)胞相遇后首先發(fā)生______反應(yīng),之后精子接觸卵黃膜,并進(jìn)一步與卵結(jié)合,在該過(guò)程中,____________和____________可以防止其它精子入卵。

(4)圖中“受體”是________________________;“符合要求的個(gè)體”是指________________________。

(5)將牛受精卵進(jìn)行人工培養(yǎng)后,一般可選擇____________期的、發(fā)育良好的胚胎進(jìn)行移植。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆河北省高一第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

美國(guó)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi),得到了超級(jí)小鼠,此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是(  )

A.卵細(xì)胞         B.去核卵細(xì)胞     C.受精卵細(xì)胞         D.乳腺上皮細(xì)胞

 

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