【題目】在被病原菌感染后,植物體內(nèi)會引發(fā)一系列防御反應(yīng):合成水楊酸、發(fā)生超敏反應(yīng)、合成植物抗毒素、木質(zhì)素以及水解酶等,該過程有多種信號分子的調(diào)節(jié)(如下圖所示)。

1)圖中,致病菌誘發(fā)植物產(chǎn)生抗病反應(yīng)的信號是_____;在_____ (選填“富氧”或“缺氧”)的環(huán)境中有利于抗病性的提高。

2)被感染的植物細胞,Ca2+通過_____ (選填“自由擴散”、“協(xié)助擴散”、“主動運輸”、“胞吞”)的方式進入細胞,進入細胞的Ca2+一方面與鈣調(diào)蛋白結(jié)合促進水楊酸的生物合成,另一方面,胞內(nèi)Ca2+濃度的升高直接促進_____ 的合成,啟動并加快了一氧化氮的合成,進而為植物防御反應(yīng)的發(fā)生提供必需的信號。

3)當(dāng)植物被害蟲危害后,感染部位會產(chǎn)生水楊酸(SA),后者能誘導(dǎo)植物釋放揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì),以吸引害蟲的天敵,從而形成間接防御反應(yīng)。該現(xiàn)象可說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有_____ 功能。該防御機制除可以減少農(nóng)藥污染外,還能夠_____ ,提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。

4)研究發(fā)現(xiàn)植物抗毒素只在植物被感染后才探測到,這說明植物體沒有儲存任何酶進行植物抗毒素的合成,抗毒素是植物體受到微生物感染后通過新的合成途徑迅速大量合成的,據(jù)此判斷,控制抗毒素合成的關(guān)鍵是_____ (選填“基因突變”“基因轉(zhuǎn)錄的啟動”或“翻譯的啟動”)。

5)感染區(qū)域的細胞會產(chǎn)生活性氧等有毒物質(zhì),活性氧有助于被感染細胞的死亡或直接殺死病原菌。下列對這兩種細胞死亡的理解,恰當(dāng)?shù)氖?/span>_____ 。(填寫編號)

①被感染細胞的死亡屬于細胞凋亡,直接殺死病原菌屬于細胞壞死

②被感染細胞的死亡屬于細胞壞死,直接殺死病原菌屬于細胞凋亡

③兩者均屬于細胞凋亡

④兩者均屬于細胞壞死

【答案】誘導(dǎo)子 富氧 協(xié)助擴散 一氧化氮合酶(一氧化氮合成酶;NO合成酶) 調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 增加生物種類使食物網(wǎng)更復(fù)雜 基因轉(zhuǎn)錄的啟動

【解析】

細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程,屬于正常的生命現(xiàn)象,對生物體有利;細胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,屬于不正常的細胞死亡,對生物體有害。

協(xié)助擴散不耗能,但需要載體蛋白,依靠的也是細胞膜內(nèi)外的濃度差,由高濃度流向低濃度。

1)通過圖示可知看出,致病菌誘發(fā)植物產(chǎn)生抗病反應(yīng)的信號是誘導(dǎo)子;在富氧的環(huán)境中有利于抗病性的提高。

2)被感染的植物細胞,Ca2+通過離子通道順濃度進入細胞,故Ca2+通過協(xié)助擴散的方式進入細胞,進入細胞的Ca2+一方面與鈣調(diào)蛋白結(jié)合促進水楊酸的生物合成,另一方面,胞內(nèi)Ca2+濃度的升高直接促進一氧化氮合酶(一氧化氮合成酶;NO合成酶)的合成。

3)當(dāng)植物被害蟲危害后,感染部位會產(chǎn)生水楊酸(SA),后者能誘導(dǎo)植物釋放揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì),以吸引害蟲的天敵,從而形成間接防御反應(yīng)。該現(xiàn)象可說明生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定功能。該防御機制除可以減少農(nóng)藥污染外,還能夠增加生物種類使食物網(wǎng)更復(fù)雜,提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。

4)由于基因突變是不定向的,誘導(dǎo)子不能定向誘導(dǎo)抗病害突變,而是調(diào)節(jié)細胞的生命活動,誘導(dǎo)相關(guān)基因的選擇性表達。植物體的基因組存在相關(guān)酶的基因,轉(zhuǎn)錄為翻譯提供模板,是翻譯的前提。研究發(fā)現(xiàn)植物抗毒素只在植物被感染后才探測到,抗毒素是植物體受到微生物感染后通過新的合成途徑迅速大量合成的,由此判斷,控制抗毒素合成的關(guān)鍵是基因轉(zhuǎn)錄的啟動。

5)感染區(qū)域的細胞會產(chǎn)生活性氧等有毒物質(zhì),活性氧有助于被感染細胞的死亡利于機體的生命活動,屬于細胞凋亡;活性氧直接殺死病原菌,不利于病原菌的存活,屬于細胞壞死,①正確,②③④錯誤。

故選①。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸,一位同學(xué)設(shè)計了如圖實驗,一段時間后,發(fā)現(xiàn)位于形態(tài)學(xué)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素。關(guān)于這個實驗的分析,錯誤的是(

A.該實驗不能證明生長素只能從胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端運往形態(tài)學(xué)下端

B.應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下、其他條件不變的實驗

C.該實驗不能說明生長素的極性運輸是主動運輸?shù)姆绞?/span>

D.若該同學(xué)把胚芽鞘換為成熟的莖段,將得到相同實驗結(jié)果

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【題目】為探究酵母菌的呼吸方式,某生物小組制作了如圖甲、乙中af所示裝置(呼吸底物是葡萄糖),請據(jù)圖回答下列問題:

1)圖甲中能夠驗證酵母菌進行有氧呼吸的裝置是________(用字母按順序表示);如果將d裝置內(nèi)的酵母菌換成乳酸菌,并與b連接,能否觀察到b中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象?為什么?________。

2)圖乙中,X燒杯中放置的是________溶液。如果e的液滴不移動,f的液滴右移,則此時酵母菌進行的呼吸方式是________。

3)圖丙是酵母菌的呼吸過程,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程的酶存在于細胞的______________________,物質(zhì)E可用__________________試劑檢測,其中釋放能量最多的是________(填序號)。

4)圖丁是酵母菌在不同氧濃度時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時,進行無氧呼吸消耗的葡萄糖占________。

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【題目】某研究所將擬南芥的三個抗鹽基因SOSI、SOS2SOS3導(dǎo)入玉米,篩選出成功整合的耐鹽植株(三個基因都表達才表現(xiàn)為高耐鹽性狀)。如圖表示三個基因隨機整合的情況,讓三株轉(zhuǎn)基因植株自交,后代高耐鹽性狀的個體比例最小的是

A. B. C. D. 三者相同

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【題目】興趣小組對一塊300m2草地中蒲公英種群密度進行調(diào)查。下圖表示對蒲公英種群密度進行調(diào)查時的一個樣方(2m×2m),不規(guī)則圖形表示蒲公英:下列相關(guān)敘述錯誤的是(

A.該方法還可以統(tǒng)計草地的物種豐富度

B.在計數(shù)時壓線蒲公英應(yīng)全部計入

C.應(yīng)取多個等大樣方取其均值進行計算

D.草地中蝗蟲的種群密度不能用此方法進行調(diào)查

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【題目】研究發(fā)現(xiàn),擬南芥的H基因突變體在22℃下生長與野生型無差別,而30℃下生長則葉片呈白色?蒲腥藛T對此進行研究。

(1)30℃時,葉片呈白色的原因是葉綠體發(fā)育異常,_______合成受阻所致。

(2)測序發(fā)現(xiàn),突變體的H基因發(fā)生了如圖1所示的突變,導(dǎo)致H蛋白異常。科研人員提取野生型和突變體的葉片蛋白,用抗原-抗體雜交方法檢測H蛋白,結(jié)果如圖2所示。

①對比圖1中野生型和突變體的內(nèi)含子序列,可知突變體的H基因發(fā)生的堿基對改變是______,這導(dǎo)致mRNA增加了100多個堿基,推測其原因是________________。

②據(jù)圖2分析,在蛋白質(zhì)水平上,突變體的改變是______。

(3)科研人員用特定抗體檢測H蛋白在葉綠體內(nèi)的分布,結(jié)果如圖3所示。

①圖3中的葉綠體蛋白、葉綠體基質(zhì)蛋白和類囊體蛋白,應(yīng)提取自______(填“野生型”或“H基因突變體”)植株葉片。圖中各泳道的蛋白上樣量均保持一致。

②下列有關(guān)該實驗設(shè)計的敘述,正確的是______。

a.D1蛋白抗體和RbcL蛋白抗體的雜交結(jié)果表明葉綠體基質(zhì)蛋白和類囊體蛋白充分分離

b.D1蛋白抗體和RbcL蛋白抗體的雜交結(jié)果可作為H蛋白抗體與抗原陽性反應(yīng)的對照

c.H蛋白抗體雜交結(jié)果中1、2、3泳道條帶大小差異主要是操作誤差造成的

③依據(jù)實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是______。

(4)H蛋白是一種熱應(yīng)激蛋白(溫度升高時表達),調(diào)控葉綠體基因編碼的RNA聚合酶的活性。據(jù)此推測,H基因突變體在30℃時葉子呈白色的原因是_______。

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【題目】將三種植物生長調(diào)節(jié)劑:愛密挺(A表示)、碧護(B表示)和易豐收(Y表示)分別對花生進行播種前拌種(處理1)、開花期噴霧(處理2)及播種前拌種加開花期噴霧(處理3)三種模式處理,對照組為CK,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是(

A.該實驗探究的是植物生長調(diào)節(jié)劑種類與濃度對花生主莖高的影響

B.對照組花生主莖的生長不受植物生長調(diào)節(jié)劑等植物激素的影響

C.據(jù)圖可知播種前拌種加開花期噴霧處理花生對其主莖高的促進效果最好

D.僅采用播種前拌種處理花生以增加其主莖的高度則選擇愛密挺最為合適

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面三種曲線是同一生物在同樣條件下的培養(yǎng)結(jié)果。以下分析不正確的是

A.l、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律

B.la點和圖3e點的增長速率與圖2中的c點對應(yīng)

C.lb點和圖3f點的增長速率與圖2中的d點對應(yīng)

D.1、2、3中的b、cf點都可以表示種群達到了環(huán)境容納量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳,圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對等位基因控制,且不考慮突變,(注:山羊性別決定方式為XY型)。以下敘述正確的是(

A.控制該性狀的基因不會位于Y染色體上,該性狀既可能是隱性也可能是顯性

B.若控制該性狀的基因僅位于X染色體上,則Ⅰ-2、Ⅱ-2一定是雜合子

C.若控制該性狀的基因僅位于常染色體上,則Ⅱ-4可能是雜合子

D.-1和Ⅱ-2正常,其兒子患病是由于基因重組產(chǎn)生的變異

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