【題目】下圖是荷蘭植物學(xué)家溫特（Fritz Went）的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 不放瓊脂塊和放置空白瓊脂塊的都是對(duì)照

B. 該實(shí)驗(yàn)可以證明引起幼苗彎曲生長(zhǎng)的是某種化學(xué)物質(zhì)

C. 該實(shí)驗(yàn)可以證明引起幼苗彎曲生長(zhǎng)與某種化學(xué)物質(zhì)分布不均有關(guān)

D. 該實(shí)驗(yàn)揭示了植物向光性現(xiàn)象的原理

【答案】D

【解析】溫特的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，其目的是探究胚芽鞘生長(zhǎng)彎曲是否與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關(guān)，需把尖端切除，進(jìn)行對(duì)照，因此不放瓊脂塊和放置空白瓊脂塊的都是對(duì)照，A正確；與去頂幼苗對(duì)比可知，放置空白瓊脂塊的幼苗不生長(zhǎng)，放置與苗尖端接觸過的瓊脂塊的幼苗均生長(zhǎng)，若該瓊脂塊放在切面的正中位置幼苗則直立生長(zhǎng)，若放在切面的一側(cè)幼苗則向放置瓊脂塊對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)，因此該實(shí)驗(yàn)可以證明引起幼苗彎曲生長(zhǎng)的是某種化學(xué)物質(zhì)，而且幼苗彎曲生長(zhǎng)與某種化學(xué)物質(zhì)分布不均有關(guān)，B、C正確；整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程沒有單側(cè)光照射，因此該實(shí)驗(yàn)沒有揭示植物向光性現(xiàn)象的原理，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體和動(dòng)物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)敘述不正確的是

A. 激素是調(diào)節(jié)生物新陳代謝的物質(zhì)，可以起催化作用

B. 單細(xì)胞動(dòng)物和一些多細(xì)胞低等動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié)

C. 體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容是激素調(diào)節(jié)，C02通過體液傳送調(diào)節(jié)生命活動(dòng)，屬于體液調(diào)節(jié)

D. 體溫調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦，下丘腦能感受到溫度的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過一項(xiàng)歷史性法案，運(yùn)行以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”。三親嬰兒的培育過程可選用如下技術(shù)路線。

據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該技術(shù)可避免母親的線粒體致病基因傳遞給后代

B. 捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒

C. 三親嬰兒的染色體全部來(lái)自母親提供的細(xì)胞核

D. 三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA分子的敘述,不正確的是

A. 磷酸和脫氧核糖交替連接排列構(gòu)成DNA分子的基本骨架

B. 由一個(gè)DNA分子復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子的分離往往與著絲點(diǎn)分裂同時(shí)發(fā)生

C. 雙鏈DNA分子中,若一條鏈上(A+T)/(G+C)=b,則另一條鏈上一定有(A+T)/(G+C)=b

D. DNA分子復(fù)制是在DNA連接酶的作用下將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成DNA分子的過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于____________。

A．生產(chǎn)者 B．消費(fèi)者 C．分解者

（2）該食物網(wǎng)中有_________條食物鏈，鼠屬于第__________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）鷹和兔的種間關(guān)系是____（填“捕食” 或“競(jìng)爭(zhēng)”）。

（4）根據(jù)科學(xué)研究的結(jié)果，能量從草傳遞到兔和鼠的過程中，傳遞效率大約是_______。

A．50% B．100% C．10%～20% D．0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中的酶和ATP的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. ATP的合成需要酶的催化，酶的合成不一定需要ATP供能

B. ATP脫去兩分子磷酸基團(tuán)后的產(chǎn)物可作為原料參與某些酶的合成

C. 在適宜的條件下，ATP和酶都能在細(xì)胞外發(fā)揮作用

D. 細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP的迅速轉(zhuǎn)化離不開酶的催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是 ．
（2）圖中④的名稱是；圖中表示R基的代號(hào)是 ．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做 ， 此反應(yīng)在（填一種細(xì)胞器）中發(fā)生，在這個(gè)過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了 ．
（4）該化合物有種氨基酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列圖完成下面的問題：

（1）a的結(jié)構(gòu)通式可為；a→A過程中發(fā)生的是反應(yīng)，在此過程中有下列數(shù)量關(guān)系；失去水的個(gè)數(shù)或個(gè)數(shù)=數(shù)目﹣數(shù)目；A可分為A1…A4…，其原因是：從a分析由于 ， 從A分析由于 ， 從C分析是由于 ．
（2）A1是 ， A2是；A3是 ， 存在于中，除圖中元素外，還含有一種特殊素；A4通稱 ．
（3）C是C1與C2組成成分的不同表現(xiàn)在 ．
（4）B在動(dòng)、植物體內(nèi)分別主要是 ， b的主要功能是 ．
（5）A、C與生物生命活動(dòng)的關(guān)系可描述為： ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（假定某動(dòng)物體細(xì)胞染色體數(shù)目2N＝4，對(duì)于下圖中②～⑥細(xì)胞所處時(shí)期的敘述，正確的是( )

A.圖中不含同源染色體的細(xì)胞為③⑤⑥

B.②③④為減數(shù)分裂，分別為第一次分裂的前、中、后期

C.④⑥分別為減數(shù)第一次分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期

D.②為減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期，④⑤的染色體數(shù)目暫時(shí)加倍

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