某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)擬對“低溫是否會使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率降低”這一問題進(jìn)行探究，他們選擇下列材料用具設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。假如你是該研究小組的成員，請作出你的假設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)方案并回答問題：

   （1）你的假設(shè)是：                                              。

   （2）實(shí)驗(yàn)方案：

材料用具：大燒杯、帶刻度的長頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩個相同的帶刻度的長頸漏斗，在漏斗口外密封上一層玻璃紙，將漏斗分別倒扣在兩個相同的大燒杯中，并分別編號為A、B。

②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水，在長頸漏斗中分別加入等量的適宜濃度的蔗糖溶液，                                      。

③對A、B兩組裝置進(jìn)行不同處理：A組放在室溫條件下（25℃），B組                                                            。

④兩組裝置同時開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄                         。

（3）請根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對自己的假設(shè)作出評價。

①__________________________________________________________________;

②__________________________________________________________________.

（1）假設(shè)：低溫使物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾式档停ɑ虿粫绊懀?分）。

   （2）實(shí)驗(yàn)步驟：

②保持長頸漏斗管內(nèi)外液面高度相等。（2分）

③在燒杯外加冰塊降溫（2分）

④A、B裝置中漏斗液面的升高速度（2分）

   （3）可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及評價：

①A組裝置中漏斗液面的升高速度比B組快，說明假設(shè)成立（2分）

②A組裝置中漏斗液面的升高速率比B組慢或相同，說明假設(shè)不成立。（2分）


解析:

略

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

46、某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)擬對“低溫是否會使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率降低”這一問題進(jìn)行探究，他們選擇下列材料用具設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。假如你是該研究小組的成員，請作出你的假設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)方案并回答問題：

   （1）你的假設(shè)是：                                              。

   （2）實(shí)驗(yàn)方案：

材料用具：大燒杯、帶刻度的長頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩個相同的帶刻度的長頸漏斗，在漏斗口外密封上一層玻璃紙，將漏斗分別倒扣在兩個相同的大燒杯中，并分別編號為A、B。

②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水，在長頸漏斗中分別加入等量的適宜濃度的蔗糖溶液，                                      。

③對A、B兩組裝置進(jìn)行不同處理：A組放在室溫條件下（25℃），B組                                                            。

④兩組裝置同時開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄                         。

（3）請根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對自己的假設(shè)作出評價。

①__________________________________________________________________;

②__________________________________________________________________.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011屆遼寧省錦州市高三檢測二（理綜）生物部分 題型：綜合題

酶是生物體內(nèi)細(xì)胞合成的生物催化劑。沒有酶，生物體內(nèi)的所有代謝反應(yīng)都不能進(jìn)行。隨著生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，酶已經(jīng)走出實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)人們的生產(chǎn)和生活。
（1）每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié)，蘋果堆滿了倉庫，但如果交通不便，就會有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時運(yùn)出，而漸漸腐爛變質(zhì)，蘋果腐爛的原因是：①無氧呼吸產(chǎn)生的____________使細(xì)胞死亡；②__________________。為了減少損失，提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益，人們想到了榨取果汁，要想使果汁盡可能榨出來，應(yīng)加入________________，在該物質(zhì)的作用下，果膠分解成可溶性的_________________________________。
（2）果膠是植物細(xì)胞壁以及胞間層的主要成分之一。果膠酶能夠分解果膠，從而分解植物的細(xì)胞壁及胞間層。在果汁生產(chǎn)中應(yīng)用果膠酶可以提高果汁的澄清度。下面是某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)在“探究果膠酶催化果膠水解的適宜pH”的課題過程中遇到的問題。
①本課題實(shí)驗(yàn)步驟中，在完成“燒杯中分別加入蘋果泥（假定pH的改變對蘋果泥成       分無影響），試管中分別注入果膠酶溶液、編號、編組”之后，有下面兩種操作：
方法一：將試管中的果膠酶溶液和燒杯中的蘋果泥相混合，再把混合液的pH分別調(diào)至4、5、6……10。
方法二：將試管中果膠酶溶液和燒杯中蘋果泥的pH分別調(diào)到4、5、6……10，再把pH相等的果膠酶溶液和蘋果泥相混合。
請問哪一種方法更為科學(xué)：___________。
②如果用曲線圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在現(xiàn)有的條件下，當(dāng)橫坐標(biāo)表示pH時，縱坐標(biāo)表示___________，該實(shí)驗(yàn)操作和記錄是比較切實(shí)可行的。根據(jù)你對酶特性的了解，在下圖中選擇一個最可能是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖：___________。

（3）加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是______________（2個）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011屆浙江省蒼南中學(xué)高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)擬對“低溫是否會使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率降低”這一問題進(jìn)行探究，他們選擇下列材料用具設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。假如你是該研究小組的成員，請作出你的假設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)方案并回答問題：
（1）你的假設(shè)是：                                             。
（2）實(shí)驗(yàn)方案：
材料用具：大燒杯、帶刻度的長頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個相同的帶刻度的長頸漏斗，在漏斗口外密封上一層玻璃紙，將漏斗分別倒扣在兩個相同的大燒杯中，并分別編號為A、B。
②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水，在長頸漏斗中分別加入等量的適宜濃度的蔗糖溶液，                                     。
③對A、B兩組裝置進(jìn)行不同處理：A組放在室溫條件下（25℃），B組                                                           。
④兩組裝置同時開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄                        。
（3）請根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對自己的假設(shè)作出評價。
①__________________________________________________________________;
②__________________________________________________________________.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年浙江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)擬對“低溫是否會使物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸速率降低”這一問題進(jìn)行探究，他們選擇下列材料用具設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。假如你是該研究小組的成員，請作出你的假設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)方案并回答問題：

   （1）你的假設(shè)是：                                              。

   （2）實(shí)驗(yàn)方案：

材料用具：大燒杯、帶刻度的長頸漏斗、玻璃紙、清水、適宜濃度的蔗糖溶液、冰塊

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取兩個相同的帶刻度的長頸漏斗，在漏斗口外密封上一層玻璃紙，將漏斗分別倒扣在兩個相同的大燒杯中，并分別編號為A、B。

②在A、B兩組裝置的燒杯中分別加入等量的清水，在長頸漏斗中分別加入等量的適宜濃度的蔗糖溶液，                                      。

③對A、B兩組裝置進(jìn)行不同處理：A組放在室溫條件下（25℃），B組                                                            。

④兩組裝置同時開始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄                         。

（3）請根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中可能得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對自己的假設(shè)作出評價。

①__________________________________________________________________;

②__________________________________________________________________.

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案