【題目】武夷山自然風(fēng)景名勝區(qū)的旅游觀賞價(jià)值體現(xiàn)了生物多樣性的

①直接價(jià)值 ②間接價(jià)值 ③潛在價(jià)值

A．① B．② C．③ D．．①②③

【答案】A

【解析】

試題分析：生物多樣性的價(jià)值有三種,直接價(jià)值、間接價(jià)值和潛在價(jià)值。

① 直接價(jià)值是指對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的價(jià)值；

② 間接價(jià)值是指對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值，如森林和草地對(duì)水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用。

③ 潛在價(jià)值：是指目前人類尚不清楚的價(jià)值

故自然風(fēng)景名勝區(qū)的旅游觀賞價(jià)值屬于直接價(jià)值，選A

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不能解除植物頂端優(yōu)勢(shì)的措施是（ ）

A．去掉頂芽

B．在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊

C．在去掉頂芽的斷口處放一塊含有細(xì)胞分裂素的瓊脂塊

D．在去掉頂芽的斷口處放上瓊脂塊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林中的群落不包括（ ）

A．細(xì)菌和真菌 B．所有植物

C．所有動(dòng)物 D．落葉和土壤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖．

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①、②、③、④代表的物質(zhì)依次是、、、 ， [H]代表的物質(zhì)主要是 ．
（2）B代表一種反應(yīng)過(guò)程，C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在A過(guò)程，還發(fā)生在（填“B和C”“C和D”或“B和D”）．
（3）C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的制備及觀察的敘述，正確的是(　　)

A. 家雞的紅細(xì)胞是最佳的實(shí)驗(yàn)材料

B. 若選用洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞應(yīng)先用鑷子去除細(xì)胞壁

C. 制備細(xì)胞膜應(yīng)先利用吸水漲破法，再利用離心法獲取

D. 可以用高倍顯微鏡直接觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在正常情況下，從毛細(xì)血管濾出的液體a，被毛細(xì)血管重吸收的液體b和進(jìn)入毛細(xì)淋巴管的液體c之間的關(guān)系是（ ）

A．a＝b B．a＝b＋c C．a＝c D．a>b＋c

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】利用不同微生物的發(fā)酵作用來(lái)制作果酒、果醋、腐乳和酸奶等食品的歷史悠久，遍布民間，一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)．根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：
（1）果酒和果醋的制作： ①酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物，如果要獲得優(yōu)質(zhì)野生酵母菌最好在葡萄園的土壤中采樣，利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒要控制的溫度為 ． 果醋發(fā)酵利用的微生物是 ． 接種時(shí)升高溫度到 ， 且需要通氣．
②果酒發(fā)酵裝置內(nèi)要留 空間，在發(fā)酵期的用途一是：初期提供有氧條件促進(jìn)酵母菌的大量繁殖，二是： ．
③喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是 ．
（2）腐乳的制作： ①腐乳制作有多種微生物參與，其中起主要作用的是 ．
②豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等，通過(guò)發(fā)酵，豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類（填“減少”或“增多”），且更易于消化和吸收．
（3）乳酸發(fā)酵：含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶，原因是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)分解生成丙酮酸的過(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�

A. 此過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中均可進(jìn)行

B. 無(wú)氧條件下也能進(jìn)行

C. 該過(guò)程不產(chǎn)生CO2

D. 細(xì)菌也能進(jìn)行此過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】薩頓運(yùn)用類比推理方法提出“控制生物性狀的基因位于染色體上”的假說(shuō)。摩爾根起初對(duì)此假說(shuō)持懷疑態(tài)度。他和其他同事設(shè)計(jì)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行研究。雜交實(shí)驗(yàn)圖解如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）上述果蠅雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象________（填“支持”或“不支持”）薩頓的假說(shuō)。根據(jù)同時(shí)期其他生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)染色體（3對(duì)常染色體，1對(duì)性染色體）的事實(shí)，摩爾根等人提出以下假設(shè)：______________________________________________，從而使上述遺傳現(xiàn)象得到合理的解釋。（不考慮眼色基因位于Y染色體上的情況）

（2）摩爾根等人通過(guò)測(cè)交等方法力圖驗(yàn)證他們提出的假設(shè)。以下實(shí)驗(yàn)圖解是他們完成的測(cè)交實(shí)驗(yàn)之一：

（說(shuō)明：測(cè)交親本中的紅眼雌果蠅來(lái)自雜交實(shí)驗(yàn)的F1）

①上述測(cè)交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不能充分驗(yàn)證其假設(shè)，其原因是___________________________。

②為充分驗(yàn)證其假設(shè)，需在上述測(cè)交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中親本的基因型：________________________。預(yù)期子代的基因型：雌性________，雄性________。（提示：控制眼色的等位基因?yàn)?/span>W、w，親本從上述測(cè)交子代中選�。�

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