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【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構建是生命科學教學、研究和學習的一種重要方法．對圖1和圖2兩個生物概念模型的理解或者分析錯誤的是（　�。�

A.若圖1表示基因工程的操作流程圖，則C表示重組質粒，D是受體細胞

B.若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經過特殊處理﹣﹣制備原生質體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)

C.若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程體現了高度分化的動物體細胞也具有全能性

D.若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小

【答案】C

【解析】

A、若圖1表示基因工程的操作流程圖，則A和B分別表示目的基因和質粒， C表示重組質粒， D是受體細胞，A正確；

B、若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B細胞在融合前必須經過酶解法去除細胞壁制備原生質體，形成的C稱為雜種細胞，從C到D需要的技術是植物組織培養(yǎng)，B正確；

C、若圖2中B是核移植技術，C是胚胎移植技術，則形成d的過程(動物細胞克隆)體現了高度分化的動物的體細胞核仍然具有一定的全能性，C錯誤；

D、若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯系，對胰島的影響比對甲狀腺、腎上腺的影響更小，D正確；

故選：C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有關棉花成熟綠葉組織的相關圖解，其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解；圖2表示在適宜的光照強度和適宜的溫度下，光合作用強度增長率隨CO2濃度變化的情況，請回答下列問題。

(1)由圖1可知，甲、乙分別代表的物質是______ 、______，要想使葉綠體內C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是_______________ 。

(2)圖2中限制D點光合作用速率的內部因素是_______ ，與C點相比，D點葉綠體中[H]的含量 __________(較低、相等、較高)。

(3)圖2中增加環(huán)境中CO2濃度后，測得D點的光飽和點卻沒有顯著改變，原因是：（____）

A. 光反應已基本飽和，暗反應沒有飽和

B. 暗反應已基本飽和，光反應沒有飽和

C. 光反應和暗反應都已基本飽和

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖尿病嚴重威脅人類健康，研究發(fā)現F蛋白具有降低血糖的作用，為糖尿病治療提供了新思路為研究F蛋白的作用機理，科研人員進行了如下實驗，請回答問題：

(1)人體血糖高于正常值時，_______________細胞分泌的胰島素增加.從而促進組織細胞加速進而使血糖濃度降低。

(2)科研人員將糖病模型小鼠隨機均分為四組，每日皮下給藥注射1次，連續(xù)注射14天，實驗處理及結果如圖1所示實驗結果表明，單獨注射胰島素對降低糖尿病模型小鼠血糖的效果____________，降低血糖效果顯著的是__________組。

(3)科新人員進一步研究F蛋白的降糖機理，測定上述四組小鼠細胞中翻譯出葡萄糖轉運蛋白A和B的mRNA含量，得到圖2所示結果。由實驗結果分析，F蛋白主要影響__________的表達量，血糖濃度能夠顯著降低的糖尿病模型小鼠，其___________的表達量高。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體細胞中部分物質代謝的關系圖，下列有關敘述正確的是（　�。�

A.多糖經①形成C6H12O6的過程，可發(fā)生在包括肝臟在內的所有組織細胞中

B.若X代表丙酮酸，C6H12O6中的O經過②→③轉移給H2O

C.C6H12O6和脂肪形成的X，經⑤過程只能形成某些種類的氨基酸

D.通過②、④過程，C6H12O6和脂肪可以大量相互轉化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩曲線圖分別表示某二倍體動物細胞分裂時一條染色體上DNA的含量變化及一個細胞中染色體組的變化。下列有關敘述不正確的是（ ）

A.甲圖中de段可以對應于減數第二次分裂的后期和末期

B.乙圖所示變化不能對應于減數分裂

C.甲圖的bc 段時間內中含有脫氧核苷酸鏈4條

D.乙圖的hi段的細胞處于甲圖的bc段，且同源染色體對數加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一個反射弧和突觸的結構示意圖。據圖回答。

【1】圖1中感受器接受刺激后，按受刺激部位的膜內電位變化為__________。刺激通過結構④傳導到效應器，效應器的結構組成包括__________。

【2】圖2中的1表示__________，該結構由__________（細胞器）形成。

【3】假如圖3中的Y來自圖1中的A，圖3中的X來自大腦皮層，當感受器接受一個刺激后，導致效應器產生反應，則Y釋放的物質能使突觸后產生__________作用；如果大腦皮層發(fā)出的指令是對這個刺激不作出反應，則X釋放的物質對突觸后膜具有__________作用。

【4】若破壞圖1中的結構③，利用電刺激設備，分別刺激②和④，通過觀察⑤的反應，判斷②和④在反射弧中的作用：__________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究焦慮癥的機理，科研人員利用四組小鼠為材料進行實驗。

(1)科研人員敲除野生型小鼠(WT鼠)的焦慮抑制基因-N基因，得到(N-KO鼠)。N-KO鼠進入圖1所示高架十字迷宮的開放臂時，視網膜感光細胞接受刺激，產生__________，沿__________神經傳至相關腦區(qū)的神經中樞，引起恐懼和焦慮行為，因而更多地躲避進封閉區(qū)。WT鼠在探索新奇環(huán)境的沖動下，會重復進入開放臂玩耍。

(2)科研人員推測，I基因與N基因有相似的功能；為驗證該推測，科研人員用相同方法得到I基因敲除風(I-KO鼠)和N基因、I基因雙敲除小鼠(NI-KO鼠)。若推測正確，則I-KO鼠在圖1所示迷官上的預制行為表現是_______________________________________________________；實驗結果顯示，I-KO鼠、NI-KO鼠與WT鼠的行為表現一致，這一實驗結果與上述推測___________(選填“相符”或“不相符”)。由此推測I基因對小鼠產生焦慮情緒的作用是____________________________________________。

(3)研究發(fā)現，B區(qū)和C區(qū)是處理焦慮等情緒的兩個關鍵腦區(qū)(如圖2)；科研人員將上述四種小鼠置于閣1所示迷宮上一段時間后，檢測小鼠兩個腦區(qū)中神經元的活躍度。得到圖3所示結果。

①據圖2、3可知，N-KO_____________，C區(qū)輸出的抑制信號增強，導致出現焦慮行為。

②請對實驗結果進行分析，解釋NI-KO鼠與WT鼠行為一致的原因___________________________________。

(4)科研人員再選取上述小鼠進行實驗，進一步驗證I基因的功能，圖4為實驗方案。

①請在圖4中正確選擇a、b、c或物質d、e填人I-IV處。Ⅰ__________；Ⅱ________；Ⅲ________；Ⅳ______________。

②預期1-4：組小鼠在高架十字迷宮實驗中的運動軌跡依次為圖5中的_________、_________、________、________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某基因型為AaBb的哺乳動物處于不同分裂時期染色體及其上基因示意圖。下列敘述不正確的是

A.形成細胞①的過程中發(fā)生了基因突變

B.細胞②中有4對同源染色體，4個染色體組

C.與細胞③同時產生的細胞基因型為aabb，有2個染色體組

D.細胞④為次級精母細胞，不含同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個不同的自然區(qū)域內植物的分布狀況。據此判斷下列選項中正確的是

A.溫度是造成這三個區(qū)域內植物分布存在巨大差異的主要環(huán)境因素

B.A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類群，說明群落具有垂直結構

C.C處植物的分層現象主要是因為光照的影響

D.影響B處植物出現明顯分層現象的主要因素是水分。

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