如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖[單位:J/(cm2·a)],以下分析不正確的是


  1. A.
    流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的的總能量是1250 J/(cm2·a)
  2. B.
    乙的個(gè)體數(shù)目不一定比甲少,丙的個(gè)體數(shù)目一定比甲少
  3. C.
    甲到乙的能量傳遞效率為16%
  4. D.
    每一營養(yǎng)級的能量大部分用于細(xì)胞呼吸和被丁利用
B
本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。分析圖示可知甲是生產(chǎn)者,乙是初級消費(fèi)者,丙是次級消費(fèi)者,丁是分解者。每一個(gè)營養(yǎng)級的能量都包括三個(gè)去向:用于自身的呼吸作用、流向下一營養(yǎng)級、流向分解者,因此甲通過光合作用固定的太陽能總量為:175+200+875="1250J/(cm2" a);流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的總能量,故A正確。數(shù)量金字塔反映營養(yǎng)級與生物數(shù)量的關(guān)系,是以單位時(shí)間內(nèi),各營養(yǎng)級的生物個(gè)體數(shù)為指標(biāo)繪制成的金字塔。一般每個(gè)營養(yǎng)級包括的生物數(shù)量隨著營養(yǎng)級的上升而遞減,但由于只考慮各營養(yǎng)級個(gè)體的數(shù)目而沒有考慮個(gè)體的大小,有時(shí)會出現(xiàn)金字塔的倒置現(xiàn)象。如,很多昆蟲以一棵植物為生,或很多寄生蟲以一寄主為生,故B錯(cuò)誤。相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級之間能量傳遞效率等于下一營養(yǎng)級同化的能量與上一個(gè)營養(yǎng)級同化的能量的百分比,乙同化的能量為200 J/(cm2·a),甲同化的能量為1250 J/(cm2·a),因此從甲到乙的能量傳遞效率為2001 250×100%=16%,故C正確;能量的傳遞效率一般為10%~20%,因此每一個(gè)營養(yǎng)級的能量大部分都用于自身呼吸作用和流向分解者,只有少部分流入下一個(gè)營養(yǎng)級,故D正確。所以本題答案選B。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2013屆湖北省高二上學(xué)期期中考試生物考試 題型:選擇題

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖[單位:J/(cm2·a)],以下分析不正確的是

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的的總能量是1250 J/(cm2·a)

B.乙的個(gè)體數(shù)目不一定比甲少,丙的個(gè)體數(shù)目一定比甲少

C.甲到乙的能量傳遞效率為16%

D.每一營養(yǎng)級的能量大部分用于細(xì)胞呼吸和被丁利用

 

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科目:高中生物 來源:2013屆內(nèi)蒙古呼倫貝爾市高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖[單位:J/(cm2·a)],以下分析不正確的是

A.甲的數(shù)值是1 250 J/(cm2·a)

B.乙到丙的能量傳遞效率為15%

C.每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用

D.乙的個(gè)體數(shù)目一定比甲少

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖[單位:J/(cm2·a)],以下分析不正確的是 (  )

A.甲的數(shù)值是1 250 J/(cm2·a)

B.乙到丙的能量傳遞效率為15%

C.每一營養(yǎng)級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用

D.乙的個(gè)體數(shù)目一定比甲少

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解,其中代表人的字母是       (  )

A.a      B.b      C.c      D.d

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解,其中代表人的字母是(  )

A.a(chǎn)      B.b

C.c      D.d

 

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