（9分）實驗人員用下圖I中裝置甲，敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，以研究光照強度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響，繪制成曲線如圖Ⅱ（凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量—細胞呼吸消耗的氧氣量）。據(jù)圖分析并回答相關問題：

（1）在圖Ⅱ中P處凈氧量為負值，小球藻進行的相關代謝活動是           ，場所是           ，此時影響凈氧量的外界因素主要是           。   
（2）在圖Ⅱ中，Q點的生物學意義是           。
（3）為了實現(xiàn)更大的生物學意義，加大M值，實踐中我們通�？梢圆捎玫拇胧┦�           。
（4）若用裝置乙進行小球藻的培養(yǎng)實驗，則圖Ⅱ中Q點會           （填“向左”或“向右”）移動，M點會           （填“向上”或“向下”）移動。M點如此移動的原因是缺鎂會影響           的合成，從而使光合作用強度           （填“增強”或“減弱”）。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012屆山西省高三上學期第二次階段性測試生物卷 題型：綜合題

（9分）實驗人員用下圖I中裝置甲，敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，以研究光照強度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響，繪制成曲線如圖Ⅱ（凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量—細胞呼吸消耗的氧氣量）。據(jù)圖分析并回答相關問題：

（1）在圖Ⅱ中P處凈氧量為負值，小球藻進行的相關代謝活動是            ，場所是            ，此時影響凈氧量的外界因素主要是            。   

（2）在圖Ⅱ中，Q點的生物學意義是            。

（3）為了實現(xiàn)更大的生物學意義，加大M值，實踐中我們通�？梢圆捎玫拇胧┦�            。

（4）若用裝置乙進行小球藻的培養(yǎng)實驗，則圖Ⅱ中Q點會            （填“向左”或“向右”）移動，M點會            （填“向上”或“向下”）移動。M點如此移動的原因是缺鎂會影響            的合成，從而使光合作用強度            （填“增強”或“減弱”）。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010-2011學年湖南省高三3月月考（理綜）生物部分 題型：選擇題

若下圖I中裝置甲與裝置乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖II（凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量—呼吸作用消耗的氧氣量）。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

   A．P處凈氧量為負值，是因為小球藻不進行光合作用，且呼吸作用消耗氧氣

B．Q處凈氧量為零，是因為Q處小球藻不進行光合作用

C．甲與乙兩管凈氧量差異的原因是乙管小球藻葉綠素合成受阻，影響光合作用

D．由圖II可知，光照強度可影響光合作用強度

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

若下圖I中裝置甲與裝置乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖II（凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量—呼吸作用消耗的氧氣量）。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

     A．P處凈氧量為負值，是因為小球藻不進行光合作用，且呼吸作用消耗氧氣

B．Q處凈氧量為零，是因為Q處小球藻不進行光合作用

C．甲與乙兩管凈氧量差異的原因是乙管小球藻葉綠素合成受阻，影響光合作用

D．由圖II可知，光照強度可影響光合作用強度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011屆湖南省邵陽縣石齊學校高三3月月考（理綜）生物部分 題型：單選題

若下圖I中裝置甲與裝置乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖II（凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量—呼吸作用消耗的氧氣量）。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A．P處凈氧量為負值，是因為小球藻不進行光合作用，且呼吸作用消耗氧氣
B．Q處凈氧量為零，是因為Q處小球藻不進行光合作用
C．甲與乙兩管凈氧量差異的原因是乙管小球藻葉綠素合成受阻，影響光合作用
D．由圖II可知，光照強度可影響光合作用強度

查看答案和解析>>

同步練習冊答案