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【題目】ATP是三磷酸腺苷的英文名稱縮寫，可以簡寫成A—P～P～P，其中A代表（ ）

A.腺苷

B.腺嘌呤

C.腺嘌呤核糖核苷酸

D.腺嘌呤脫氧核糖核苷酸

【答案】A

【解析】

ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結構簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵。水解時遠離A的磷酸鍵易斷裂，釋放大量的能量，供給各項生命活動，所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來源。

ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結構簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵。綜上所述，A正確， B、C、D錯誤。

故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下如圖表示制備固定化酵母細胞的某步操作，如圖是利用固定化酵母細胞進行酒精發(fā)酵的示意圖，請據圖分析回答：

（1）制備固定化酵母細胞過程中，決定實驗成敗的關鍵步驟是_________________。

（2）如圖中，將溶化好的海藻酸鈉溶液_____________，加入已活化的酵母細胞，進行充分攪拌，使其混合均勻，再轉移至注射器中。

（3）如圖中X溶液為________，其作用是____________。

（4）如果海藻酸鈉溶液濃度過低，形成的凝膠珠所包埋的酵母細胞數目______。

（5）某同學在如圖步驟結束后得到右圖所示的實驗結果，出現此結果的可能原因有海藻酸鈉濃度過______（“高”或“低”）或注射器中的混合液推進速度過_____（“快”或“慢”）。

（6）如圖中制備的凝膠珠用__________后再轉移到如圖裝置中，發(fā)酵過程中攪拌的目的是_________________。

（7）制備固定化酶不宜用包埋法，為什么？_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設一個雙鏈的噬菌體 DNA 由 5000 個堿基對組成，其中腺嘌呤占全部堿基的20%；用這個噬菌體侵染大腸桿菌并合成相關蛋白質如下圖，最終共釋放出 100 個子代噬菌體。下列敘述正確的是（）

A. 形成100個子代噬菌體至少需要3×105 個游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸

B. 圖中所示物質及結構中共有2種RNA

C. 圖示過程在細胞質中進行，堿基間的配對方式有3種

D. 圖示過程核糖體的移動方向為“從a端到b端”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列性狀中，屬于相對性狀的是（ ）

A.兔的長毛和短毛B.貓的黑毛和狗的白毛

C.豌豆的綠色和皺粒D.人的身高和體重

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是細胞代謝過程中某些物質的變化過程示意圖,下列敘述正確的是

A. 在乳酸菌細胞中,能進行過程①②④

B. 過程①④都需要O2的參與才能正常進行

C. 真核細胞中催化過程①②③的酶均位于細胞質基質中

D. 葉肉細胞中過程④產生的ATP可用于過程⑤中C3的還原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以HCHO和C2H2為有機原料，經過下列反應可得化合物N（C4H8O2）．

（1）反應Ⅰ的反應類型為_______．

（2）N的同分異構體中，屬于酯類的有_____種．

（3）HOCH2C≡CCH2OH分子中，在同一個平面的原子最多有____個．

（4）化合物M不可能發(fā)生的反應是_______（填序號）．

A 氧化反應 B 取代反應 C 消去反應 D 加成反應 E 還原反應

（5）A與M互為同分異構體，有如下轉化關系．其中E的結構簡式為

填寫下列空白：

①A的結構簡式為_____，B中的官能團名稱是_________．

②寫出B與銀氨溶液反應的化學方程式：__________．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某家庭的遺傳系譜圖，帶“？”的個體為胎兒．已知A、a是與半乳糖血癥有關的基因，且1號和2號不攜帶半乳糖血癥的致病基因．控制紅綠色盲的基因用B和b表示．下列相關敘述錯誤的是（　�。�

A. 半乳糖血癥屬于常染色體隱性遺傳病

B. 12號的基因型是AAXBY或AaXBY

C. 圖中“？”患半乳糖血癥的概率為1/36

D. 圖中“？”可能既患紅綠色盲又患半乳糖血癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脊髓灰質炎病毒是一種單股正鏈RNA病毒，可引起脊髓灰質炎。下圖是該病毒在宿主細胞內增殖的示意圖。下列有關敘述正確的是

A. 過程②與過程③發(fā)生堿基互補配對的方式有差異

B. 酶X是RNA聚合酶，其合成和發(fā)揮作用的場所都是細胞核

C. 該病毒在宿主細胞中只能復制增殖一次

D. +RNA復制產生子代+RNA的過程，消耗的嘌呤堿基數等于嘧啶堿基數

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉入酵母菌中，經篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過程如圖甲所示）。

（1）圖甲中為達到篩選目的，平板內的固體培養(yǎng)基應以________作為唯一碳源。②、③過程需重復幾次，目的是_______________________________。

（2）在實驗室進行酵母菌培養(yǎng)時，為檢驗使用的培養(yǎng)基滅菌是否合格，最簡單的操作方法是_____________________________________。

（3）某同學甲嘗試過程③的操作，其中一個平板經培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學的接種方法是________________；從接種后酵母菌生長情況推測該同學接種時可能的操作失誤是________________________。

（4）另一同學乙在滅菌和倒平板時進行如下操作，其中正確的是（單選）______。

A．將玻棒、試管、培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿及需接種的酵母菌一同放入高壓蒸汽鍋中滅菌

B．高壓蒸汽滅菌加熱結束時，打開放氣閥使壓力表指針回到零后，開啟鍋蓋

C．培養(yǎng)基滅菌后，冷卻至室溫后再倒平板

D．等待平板冷卻凝固后，將平板倒過來放置，使皿蓋在下、皿底在上

（5）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種________（填“工程酵母菌”或“普通酵母菌”）的發(fā)酵罐需要先排氣，其原因是：_______________________________________________________________。

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