【題目】下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是

A. 寒冷時(shí)骨骼肌不自主戰(zhàn)栗

B. 胰島B細(xì)胞受損出現(xiàn)尿糖

C. 飲水不足時(shí)，抗利尿激素釋放增加

D. 劇烈運(yùn)動(dòng)后，血液pH由7.42下降到7.38

【答案】B

【解析】寒冷時(shí)骨骼肌不自主顫栗可以增加產(chǎn)熱以維持體溫，這屬于人體正常的生理反應(yīng)， A錯(cuò)誤；胰島B細(xì)胞能分泌胰島素，胰島素可以降低血糖，而胰島B細(xì)胞受損出現(xiàn)尿糖，表示血糖已無(wú)法維持穩(wěn)態(tài)，B正確；飲水不足時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，從而使抗利尿激素分泌增加，最終尿液量減少以維持體內(nèi)滲透壓平衡，C錯(cuò)誤；劇烈運(yùn)動(dòng)后血漿pH值有所下降但仍在正常范圍內(nèi)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按照現(xiàn)代免疫概念劃分，下列最不可能屬于抗原的是

A.受體接受的外來(lái)器官B.自身的癌變細(xì)胞

C.自身新生成的紅細(xì)胞D.因外力受損的組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】完成下面有關(guān)組成細(xì)胞主要化合物的概念圖：

（1）圖中①是______________，在細(xì)胞中大多以_____________形式存在。

（2）圖中②按照能不能繼續(xù)水解該類化合物可分為______________。

（3）高溫可使③活的主要原理是_____________________。

（4）圖中④徹底水解的產(chǎn)物有_________種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)蛋白質(zhì)和氨基酸的敘述中，不正確的是

A.氨基酸分子之間通過(guò)脫水縮合形成肽鍵

B.細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)

C.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時(shí)，通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與

D.蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與碳骨架有關(guān)，而且也與R基團(tuán)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列生化反應(yīng)發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是

A. 蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸 B. 血漿蛋白和激素的合成

C. 丙酮酸氧化分解成CO2和H2O D. 抗原抗體的特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各組性狀中，屬于相對(duì)性狀的是（ ）

A.豌豆的高莖與紫花B.羊的黑毛與兔的白毛

C.棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨D.人的左利手與右利手

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組在探究光合作用影響因素的活動(dòng)中，選擇了兩個(gè)相同的透明玻璃罩，罩內(nèi)分別放置甲、乙兩盆長(zhǎng)勢(shì)相似的不同植物，在水分充足、光照和溫度適宜的條件下密閉培養(yǎng)，并用紅外線測(cè)量?jī)x定時(shí)測(cè)量玻璃罩內(nèi)的 CO2 含量，持續(xù) 90min，結(jié)果如下表（假設(shè)實(shí)驗(yàn)期間光照、水分和溫度等條件恒定不變）請(qǐng)分析以下問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始至 40min，甲乙兩種植物的光合速率都___， 5090min 內(nèi)光合作用的主要限制因素是___。

（2）當(dāng)測(cè)量時(shí)間 50 分鐘時(shí)光照強(qiáng)度比全日照___。 若將甲、乙植株置于同一密閉透明玻璃罩內(nèi)，___植株先死亡。

（3）植物葉肉細(xì)胞中光合色素的含量也可能影響光合速率。為了進(jìn)一步研究?jī)煞N植物葉肉細(xì)胞的光合色素含量差異，小組成員將等量?jī)煞N植物的綠色葉片用___溶液分別制取色素濾液，在黑暗環(huán)境中用下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在白屏上投射的吸收光譜中，出現(xiàn)明顯暗帶的是_光區(qū)域；甲乙兩組結(jié)果比較，暗帶更明顯的那種植物，在其他條件都適宜的情況下，光合作用速率更___。

（4）若要進(jìn)一步分析光合色素中葉綠素 a 所占比例的多少，可用紙層析法分離不同色素，再比較___進(jìn)行分析。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是在不同情況下，成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度隨時(shí)間變化而變化的曲線圖。下列關(guān)于甲、乙、丙、丁四圖 的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 圖甲中c點(diǎn)時(shí)細(xì)胞液濃度最低

B. 圖乙中A～B時(shí)間段，細(xì)胞吸水能力逐漸減弱

C. 圖丙中b點(diǎn)之后，細(xì)胞液濃度下降速度減慢可能與細(xì)胞壁有關(guān)

D. 圖丁中c點(diǎn)時(shí)原生質(zhì)體（植物細(xì)胞除細(xì)胞壁以外的部分）體積最小、吸水能力最強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在小鼠大腦海馬區(qū)的傳入纖維上施加強(qiáng)刺激后幾小時(shí)內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電 位變化都會(huì)比未受過(guò)強(qiáng)刺激處理時(shí)髙 2—3 倍，這一現(xiàn)象可能的機(jī)制如圖所示。對(duì)此理解正確的是

A. 突觸后膜上N受體被激活后，Ca2+以協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入胞內(nèi)

B. 胞內(nèi)Ca2+與鈣調(diào)蛋白共同作用，改變C酶空間結(jié)構(gòu)

C. 突觸前膜釋放谷氨酸，通過(guò)突觸后膜受體進(jìn)入胞內(nèi)

D. C 酶被激活后促進(jìn)胞內(nèi)A受體轉(zhuǎn)移至細(xì)胞膜上

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