【題目】回答有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的問題

甲圖為血糖調(diào)控模式圖,乙圖為某人餐后血糖濃度的變化曲線。

1圖乙中AB段上升的原因是_______________________,調(diào)控BC段下降的主要途徑是甲圖中編號___________________

2當(dāng)此人血糖處于圖乙中C點(diǎn)時,如果機(jī)體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是____________ 分泌增多,促進(jìn)了_____________分解成葡萄糖,此時血液中_______激素也會上升,共同使血糖濃度恢復(fù)到正常水平。

3當(dāng)此人激動過度興奮時,則會引起__________中樞興奮,再由傳出神經(jīng)傳至____,從而使血糖水平升高。

4如果此人長期處于B點(diǎn)狀態(tài),一種可能的原因是胰島_________細(xì)胞受損,導(dǎo)致_________________分泌減少。

【答案】

1 食物中的糖類消化吸收 ④→②→③ ④→⑤→⑥

2 胰高血糖素 肝糖原 腎上腺素

3 下丘腦糖中樞 肝臟

4 B 胰島素

【解析】

試題本題考查血糖調(diào)節(jié),考查對血糖來源、去路的識記和血糖調(diào)節(jié)機(jī)制的理解。

1圖乙中AB段上升的原因是食物中的糖類消化吸收,B點(diǎn)時的高血糖刺激胰島B細(xì)胞,胰島素分泌量增多,促進(jìn)糖原和脂肪合成。

2當(dāng)此人血糖處于圖乙中C點(diǎn)較低血糖濃度時,胰高血糖素分泌增多,促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖,此時血液中腎上腺素激素也會上升,共同使血糖濃度恢復(fù)到正常水平。

3調(diào)節(jié)血糖的神經(jīng)中樞位于下丘腦,當(dāng)人激動過度興奮時,會引起下丘腦糖中樞興奮,再由傳出神經(jīng)傳至肝臟,從而使血糖水平升高。

4血糖濃度長期過高,一種可能是胰島B細(xì)胞受損,導(dǎo)致體胰島素分泌減少。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)示意圖,下列說法正確的有幾項(xiàng)

①細(xì)胞膜選擇透過性的分子基礎(chǔ)是膜轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白具有專一性

②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過核孔進(jìn)入細(xì)胞核,表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有選擇性

③該圖也可以表示膜蛋白的形成過程

④若該細(xì)胞是菠菜的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞器中有葉綠體和液泡

A.1項(xiàng)B.2項(xiàng)C.3項(xiàng)D.4項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示某種哺乳動物細(xì)胞分別在正常培養(yǎng)和藥物處理培養(yǎng)時,所測得的細(xì)胞中DNA含量與細(xì)胞數(shù)的變化。推測該藥物的作用是

A.通過抑制DNA的復(fù)制,抑制細(xì)胞分裂

B.通過促進(jìn)DNA的復(fù)制,促進(jìn)細(xì)胞分裂

C.通過抑制紡錘體的形成,抑制細(xì)胞分裂

D.通過促進(jìn)著絲粒分裂,促進(jìn)細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】肺牽張反射是調(diào)節(jié)呼吸的反射之一,圖(a)為肺牽張反射示意圖,該反射的感受器位于肺中,深呼吸后肺擴(kuò)張,感受器興奮,神經(jīng)沖動經(jīng)傳入神經(jīng)傳入腦干,抑制吸氣,引起呼氣;卮鹣铝袉栴}:

1)圖(a)中,a、b、c、d是反射弧的組成部分,a________b________,c________d________。

2)人體要屏住呼吸必須受到圖(a)中________的調(diào)控。

3)圖(a)中神經(jīng)元①和②之間形成的突觸(放大后的突觸如圖(b)所示)中,突觸小體是神經(jīng)元①中的________(填“軸突”、“樹突”或“細(xì)胞體”)末端膨大形成的,突觸后膜位于神經(jīng)元②的________(填“軸突”、“樹突”或“細(xì)胞體”)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列與微生物有關(guān)的問題

為了檢測大腸桿菌對抗生素的敏感性,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長,布滿平板。將分別含有AB,C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時間后,結(jié)果見下圖

1利用______________法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面。在進(jìn)行細(xì)菌純化培養(yǎng)過程中,經(jīng)過培養(yǎng)之后,可以觀察到在________(填圖中編號)區(qū)域出現(xiàn)單個菌落,產(chǎn)生該菌落的最初細(xì)菌數(shù)目有____個細(xì)菌。將乳酸菌接種到徹底滅菌的固體培養(yǎng)基上,要使其正常生長必須給予的條件是____________.

2該接種法使用的工具是__________

A. B. C. D.

該工具最合適的滅菌方法是____________。

A.火焰灼燒 B.高溫高壓滅菌 C.酒精擦拭 D.紫外線照射

3根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好選擇的抗生素是_____________。

4治療肺結(jié)核的常用抗生素是利福平,寫出其抑菌機(jī)理:_____________________________。

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長期使用可污染土壤。為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,需要選育能高效降解該除草劑的細(xì)菌。

請完成下列選育的實(shí)驗(yàn)方案:

步驟一:菌種浸出液的制備:

5_______________中獲取一定量的樣本,然后置于無菌水中,震蕩一定時間,備用。步驟二:配置菌種選育培養(yǎng)基并滅菌:

所配制的培養(yǎng)基的特點(diǎn)是______________ ____________________。

步驟三:

劃線接種

_________________________________________________________________。

__________________________________________________________________。

6某同學(xué)在純化菌株時,劃線接種后一段時間后,平板的第一劃線區(qū)域長滿致密的菌苔,第二劃線區(qū)域無菌落,造成劃線無菌落可能的操作失誤是____________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中F1自交產(chǎn)生F2的結(jié)果統(tǒng)計(jì)。對此相關(guān)說法不正確的是()

A. 這個結(jié)果能夠說明黃色和圓粒是顯性性狀

B. 出現(xiàn)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因之一是不同對的遺傳因子自由組合

C. 根據(jù)圖示結(jié)果不能確定F1的表現(xiàn)型和遺傳因子組成

D. 根據(jù)圖示結(jié)果不能確定親本的表現(xiàn)型和遺傳因子組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某遺傳病由位于兩對常染色體上的等位基因控制,當(dāng)兩種顯性基因同時存在時才表現(xiàn)正常,若系譜圖中5號和6號的子代患病純合子的概率為3/16,則下列推理成立的是(

A. 5號和6號為近親婚配,子代遺傳病發(fā)病率高

B. 1號和2號均為純合子,且各只產(chǎn)生一種配子

C. 不考慮性別,3號和4號的基因型組合方式有4

D. 7號為純合子的概率是1/48號為純合子的概率是3/7

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為染色體數(shù)為2m,核DNA數(shù)目為2n的某動物精原細(xì)胞分裂的示意圖,兩對基因A、a和B、b分別在兩對同源染色體上,①③表示染色體的著絲點(diǎn)向兩極移動的時期的細(xì)胞(不考慮交叉互換)。下列敘述錯誤的是( )

A. 與圖中精細(xì)胞同時產(chǎn)生的另外3個精細(xì)胞的基因型是aB、aB、Ab

B. ①②中均有同源染色體,③中無同源染色體,①②③中染色體數(shù)均為2m

C. ①中含4個染色體組,②③中均含2個染色體組

D. 等位基因分離、非同源染色體上非等位基因自由組合發(fā)生在②所示細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知下面是人體血糖的調(diào)節(jié)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)正常情況下,發(fā)生①變化的主要途徑是_____,發(fā)生④變化的主要途徑是___________________。

(2)A激素和B激素在生理效應(yīng)上呈_____關(guān)系,A激素的靶細(xì)胞為_______。

(3)從上圖可以看出對A激素的分泌有影響的因素有:_______(填號碼)。

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