定期給中小學生注射菌苗、疫苗或類毒素等是為了

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A．控制傳染源
B．切斷傳播途徑
C．保護易感人群
D．治療患病者

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年云南楚雄武定第一中學高一下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

回答下列Ⅰ、Ⅱ題：
Ⅰ．下圖為高等動物體內(nèi)的甲狀腺活動調(diào)節(jié)示意圖。請據(jù)圖回答問題。

（1）圖中③代表反饋____________(填”促進”、“抑制”)作用。
（2）若切除動物的甲狀腺，血液中激素①和②的濃度會_______________（升高、下降），如再定期給該動物注射定量的激素③，血液中激素①和②濃度會_______________（升高、下降、不變、恢復原來水平）；如果給該動物注射的激素③超過一定水平，則血液中激素①和②濃度會_______________（升高、下降）。
（3）若切除動物的垂體，血液中激素②的濃度會_______________（升高、下降）。
Ⅱ．下圖是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結(jié)合的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中能被特定激素作用的細胞[A]稱為該激素的________________。
（2）研究發(fā)現(xiàn)，甲狀腺激素幾乎對全身的細胞都起作用，而（填激素名稱）___________________只作用于甲狀腺。
（3）激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后（填“仍具有活性”、“就被滅活”）___________________。
（4）分泌細胞分泌的化學物質(zhì)（如激素），隨血液全身各處，與靶細胞的細胞膜表面的___________結(jié)合，將信息傳遞給靶細胞。
（5）當人飲水不足、體內(nèi)失水過多或吃的食物過咸時，都會引起細胞外液滲透壓升高，這時，下丘腦神經(jīng)細胞分泌、并由垂體后葉釋放的_____________________（填激素名稱）增加，從而促進了腎小管和集合管對水分的重吸收，減少了尿的排出，使細胞外液的滲透壓趨向于恢復正常。

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科目：高中生物 來源：2015屆山東濟寧汶上一中高二上期期中檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖為下丘腦與垂體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）如果頭部遭受創(chuàng)傷導致甲圖中細胞③處的胞體被大量破壞，E處的分泌物質(zhì)消失，病人將出現(xiàn)尿崩癥，表現(xiàn)為明顯的         現(xiàn)象。這說明E處分泌的物質(zhì)中含有      ，其生理作用為                   。

（2）當人體受到寒冷刺激時，在相關部位的影響下，細胞①處產(chǎn)生興奮，興奮通過        （結(jié)構）傳遞給細胞②，從而使A血管中的           激素的含量增加，作用于垂體，使垂體分泌的TSH增加并最終引起甲狀腺激素分泌增加。圖中所示的A、B和C三條血管中，能檢測到甲狀腺激素的血管有              。

（3）研究表明，TSH是一種糖蛋白。將生長狀況一致的小蝌蚪隨機平均分為甲、乙、丙、丁4組，置于適合其生長的池塘水中飼養(yǎng)，每天定期給4組小蝌蚪飼喂等量的不同飼料并做不同的處理（如下表）。

組別

甲

乙

丙

丁

飼料或處理

普通飼料

含甲狀腺激素的飼料

含TSH的飼料

普通飼料 注射甲狀腺激素

若甲組蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育所需的時間為t，請預測其他3組小蝌蚪完成變態(tài)發(fā)育所需時間：乙           ，丙         ，丁         ，解釋丙組蝌蚪所用時間長短的原因          　　　　　　             。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年江蘇阜寧中學高二上學期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）下圖為高等動物體內(nèi)的甲狀腺活動調(diào)節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答問題：

⑴圖中C表示的激素是_________，F(xiàn)表示的激素是_________，對A、B_____________。

⑵若切除動物的甲狀腺，血液中激素C和D的濃度會_________，如果定期給該動物注射定量的F激素，血液中激素C和D的濃度會__________________。

⑶若切除動物的A，血液中激素F的濃度會_________。

⑷通過圖中我們可以得到的結(jié)論：激素調(diào)節(jié)的基本方式是____________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

定期給中小學生注射菌苗、疫苗或類毒素等是為了


  1. A.
    控制傳染源
  2. B.
    切斷傳播途徑
  3. C.
    保護易感人群
  4. D.
    治療患病者

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