【題目】科學(xué)家們?cè)谘芯砍审w干細(xì)胞的分裂時(shí)提出這樣的假說(shuō):成體干細(xì)胞總是將含有相對(duì)古老DNA鏈(永生化鏈)的染色體分配給其中一個(gè)子代細(xì)胞,使其成為成體干細(xì)胞,同時(shí)將含有相對(duì)新的合成鏈的染色體分配給另一個(gè)子代細(xì)胞,這個(gè)細(xì)胞分化并最終衰老凋亡(如圖所示).根據(jù)該假說(shuō),推測(cè)正確的是(
A.從圖中可看出成體干細(xì)胞分裂時(shí)DNA進(jìn)行半保留復(fù)制
B.成體干細(xì)胞的基因突變頻率與其他細(xì)胞都相同
C.成體干細(xì)胞分裂時(shí)等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離
D.成體干細(xì)胞通過(guò)有絲分裂使體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量不斷增長(zhǎng)

【答案】A
【解析】解:A、由圖可知,DNA復(fù)制方式是半保留復(fù)制,但染色體的分配并不是隨機(jī)的,成體干細(xì)胞總是將永生化鏈分配給一個(gè)子代細(xì)胞,成為成體干細(xì)胞,A正確; B、由于子代的成體干細(xì)胞總含有永生化鏈,因此減少了積累基因突變的概率,導(dǎo)致成體干細(xì)胞的基因突變頻率與其他細(xì)胞不同,B錯(cuò)誤;
C、成體干細(xì)胞分裂方式為有絲分裂,所以分裂過(guò)程中不發(fā)生等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;
D、由圖可知,細(xì)胞分裂前后染色體數(shù)目不變,可見(jiàn)成體干細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂,但分裂后生物體內(nèi)成體干細(xì)胞的數(shù)量沒(méi)有增長(zhǎng),D錯(cuò)誤.
故選:A.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了細(xì)胞分化的基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)和DNA分子的復(fù)制的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異,產(chǎn)生不同的細(xì)胞類(lèi)群差異的過(guò)程;細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果;DNA的復(fù)制是以親代DNA分子兩條鏈為模板,合成子代DNA的過(guò)程才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的安全性評(píng)價(jià)應(yīng)做到多環(huán)節(jié)。下面哪些屬于轉(zhuǎn)基因食品安全性評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié) 轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的研究 轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的農(nóng)田試種 轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的大面積種植 轉(zhuǎn)基因食品的商品化

A. ①② B. ①②③

C. ②③ D. ①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列生物的細(xì)胞中,沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核的是

A. 黑藻 B. 肺炎雙球菌 C. 酵母菌 D. 傘藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病,進(jìn)一步調(diào)查后畫(huà)出其家族的遺傳病系譜圖如圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 甲病的遺傳方式屬于常染色體顯性遺傳

B. 從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點(diǎn)是家族中世代相傳

C. 7與Ⅱ8再生一個(gè)孩子是患甲病女兒的概率為1/8

D. 已知Ⅱ3不是乙病基因的攜帶者,則乙病的類(lèi)型為伴X染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物.圖二為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中①、②、③、④分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí).圖三為能量流經(jīng)圖二所示生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中能量的單位為kJ.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)圖一生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是 , ②過(guò)程中碳的傳遞形式是 , 丙中A為第營(yíng)養(yǎng)級(jí),③代表的生理作用為
(2)若圖一中的生產(chǎn)者固定了2 000kJ的能量,則圖中D理論上最多可獲得的能量為kJ.
(3)若圖二中營(yíng)養(yǎng)級(jí)①所固定的太陽(yáng)能總量為3 125kJ,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)①、②之間的能量傳遞效率是 . 從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn).
(4)分析圖三中能量關(guān)系可知,乙表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量,這其中包括生物糞便中的能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育過(guò)程中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的調(diào)節(jié)機(jī)制如圖所示.下列說(shuō)法不正確的是(
A.細(xì)胞程序性死亡有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育
B.生存因子干擾神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育,使其衰老死亡
C.神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間并非用電信號(hào)傳遞信息
D.死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬非特異性免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”時(shí),用放射性同位素標(biāo)記某個(gè)噬菌體和細(xì)菌的有關(guān)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)(如表所示)。產(chǎn)生的n個(gè)子代噬菌體與親代噬菌體的形狀、大小完全一樣。

(1)子代噬菌體的DNA應(yīng)含有表中的________________元素,各有________個(gè)和________個(gè)。

(2)子代噬菌體中,只含32P的有________個(gè);只含31P的有________個(gè);同時(shí)含有32P、31P的有________個(gè)。

(3)子代噬菌體蛋白質(zhì)都含有表格中的_____________元素,這是因?yàn)?/span>_______________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)圖回答:

(1)圖解表示了一個(gè)的組成及各成分間的關(guān)系.陽(yáng)光是
(2)圖中含能量最多的生物類(lèi)群;含能量最少的生物類(lèi)群是
(3)若單位時(shí)間內(nèi),綠色植物固定了10 5 kJ的能量,能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是15%,且一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種群的能量是相等的,則螳螂可獲得能量;蛇可獲得能量.
(4)若螳螂全部遷走,則黃雀的數(shù)量將會(huì)原因是
(5)動(dòng)植物尸體是圖中的通過(guò)這兩種方式分解的,因而該生物在生態(tài)系統(tǒng)中的中起著重要作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了除去苯中混有的少量苯酚,下列的實(shí)驗(yàn)方法正確的是( )

A. 在燒杯中,加入足量冷水,充分?jǐn)嚢韬,過(guò)濾分離

B. 在分液漏斗中,加入足量1molL-1FeCl3,充分振蕩后,分液分離

C. 在燒杯中,加入足量濃溴水,充分?jǐn)嚢韬,過(guò)濾分離

D. 在分液漏斗中,加入足量1molL1NaOH溶液,充分振蕩后,分液分離

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