【題目】下圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解，對(duì)此理解不正確的是(　　)

A. a為抵抗力穩(wěn)定性，b為恢復(fù)力穩(wěn)定性

B. a為恢復(fù)力穩(wěn)定性，b為抵抗力穩(wěn)定性

C. 恢復(fù)力穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度呈相反關(guān)系

D. 抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性呈相反關(guān)系

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析，生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度越大，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱，a為抵抗力穩(wěn)定性，b為恢復(fù)力穩(wěn)定性。

生態(tài)系統(tǒng)中組分越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，則抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱，因此a為抵抗力穩(wěn)定性，b為恢復(fù)力穩(wěn)定性，A正確，B錯(cuò)誤；營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力越弱，即恢復(fù)力穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)成相反關(guān)系，C正確；一般情況下，抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性就弱，成相反關(guān)系，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列四組生物中，都屬于原核生物的一組是

A. 病毒和青霉菌

B. 破傷風(fēng)桿菌和藍(lán)藻

C. 衣藻和變形蟲

D. 草履蟲和酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

艾弗里及其同事進(jìn)行肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的一部分圖解，該實(shí)驗(yàn)成功的最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是分離并提純S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)，分別與R菌混合培養(yǎng)。

（1）上述實(shí)驗(yàn)證明了肺炎雙球菌的“轉(zhuǎn)化因子”是___________。R菌被轉(zhuǎn)化為S菌這一事實(shí)，在今天看來，屬于哪種變異？______________

（2）后來，赫爾希和蔡斯用________方法，進(jìn)一步表明________才是真正的遺傳物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟：①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)；②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體；③放射性檢測(cè)；④離心分離。

該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是________（用數(shù)字表示）。

（3）用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，適度保溫，離心后，發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)存在________（上清液或沉淀物）中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列能夠體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的是

A．F2表現(xiàn)型的比為3∶1 B．F1產(chǎn)生配子的比為1∶1

C．F2基因型的比為1∶2∶1 D．測(cè)交后代表現(xiàn)型的比為1∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為培育農(nóng)作物新品種的一種方式。下列說法正確的是（ ）

A. ②③過程分別稱為細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化

B. 該育種與傳統(tǒng)雜交育種相比，最大的優(yōu)點(diǎn)是繁殖速度快

C. 該育種過程說明已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍具有表達(dá)的潛能

D. 該育種方式涉及到轉(zhuǎn)基因技術(shù)、胚胎移植技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（三）回答下列關(guān)于光合作用的問題

科學(xué)家對(duì)綠藻的光合作用進(jìn)行了一系列研究，圖示綠藻細(xì)胞中與光合作用相關(guān)的結(jié)構(gòu) 與生理過程，圖表示綠藻細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，圖中字母代表化合物，數(shù)字表示生理過 程。圖表示在適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。

【1】光合系統(tǒng) PSI、PSII 分布于結(jié)構(gòu)甲_____中，據(jù)圖 1 分析，PSI、PSII 作用是__________________________________。

【2】圖1中反應(yīng)①稱為_____，它屬于光合作用的____________反應(yīng)階段。

【3】圖1中的反應(yīng)③與圖 2 中的反應(yīng)_______是同一過程，都被稱為_____，乙物質(zhì)對(duì)該過程不可或缺，它能夠促進(jìn)圖 1 中的_____________合成為______________，從而 使物質(zhì) M 轉(zhuǎn)化為物質(zhì) N。

【4】圖2中的物質(zhì) X 和 Y 均為三碳化合物，但卻有諸多不同，請(qǐng)例舉至少2個(gè)方面的不同_____。

【5】圖3中 C 點(diǎn)時(shí)，限制綠藻光合作用的主要因素有____。此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有（_____）。（多選）

A. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B. 線粒體 C. 葉綠體 D. 細(xì)胞核

【6】把處于圖3 狀態(tài)的葉肉細(xì)胞生成和轉(zhuǎn)移O2的信息，在圖4中用表示出來。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是來自同一生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示。下列有關(guān)敘述中正確的是

A. 該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體

B. 圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等

C. 圖②和圖④所示過程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂

D. 由圖④分析，該生物有可能是雄性個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由A型流感病毒中的H5N1亞型引起的禽流感是一種高致病性禽類傳染病，其發(fā)病率和死亡率都很高．下列關(guān)于禽流感病毒的說法正確的是（ ）

A. 雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此它不是生物

B. 能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)

C. 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上就可以培養(yǎng)繁殖

D. 通過細(xì)胞分裂進(jìn)行繁衍后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將純種的高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，F(xiàn)1全部是高莖，讓F1自交得到F2。在F2高莖植株中，純種植株的比例是

A. 1/2B. 1/3C. 1/4D. 2/3

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