某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)（見下表），均獲得了“S” 型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    試管Ⅳ內(nèi)種群的K值與試管Ⅰ相同
  2. B.
    4個(gè)試管內(nèi)的種群達(dá)到K值的時(shí)間不同
  3. C.
    試管Ⅱ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅲ開始下降
  4. D.
    4個(gè)試管內(nèi)的種群數(shù)量都經(jīng)歷了一段高速增長的時(shí)期
A
試題分析：K值大小取決于酵母茵培養(yǎng)液體積的大小，故Ⅰ和Ⅲ的K值相同，Ⅱ和Ⅳ的K值相同；由于Ⅰ和Ⅲ試管中培養(yǎng)液的體積大于Ⅱ和Ⅳ試管中培養(yǎng)液的體積，故Ⅰ和Ⅲ的K值比Ⅱ和Ⅳ的K值大。故本題選A。
考點(diǎn)：本題考查了種群數(shù)量的變化，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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相關(guān)習(xí)題

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15．某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4支試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見表)，均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是(　　)

試管號(hào)

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

培養(yǎng)液體積(mL)

10

5

10

5

起始酵母菌數(shù)(×103個(gè))

10

5

5

10

A.  4支試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長

B．4支試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值

C．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同

D．試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年山東文登高三上期期中統(tǒng)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)(具體見下表)，其他實(shí)驗(yàn)條件相同，均獲得了“S”型增長曲線。據(jù)此分析錯(cuò)誤的是

試管號(hào)

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ

Ⅳ

培養(yǎng)液體積(mL)

10

5

10

5

起始酵母菌數(shù)(103個(gè))

10

5

5

10

A.4個(gè)試管內(nèi)的種群達(dá)到K值的時(shí)間是Ⅳ＝Ⅰ>Ⅱ＝Ⅲ

B.4個(gè)試管內(nèi)的種群在K/2時(shí)增長最快

C.試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同          

D.試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ的開始下降

 

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科目：高中生物 來源：2010年浙江省浙東北三校高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物試題 題型：選擇題

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表)，均獲得了“s”型增長曲線。根據(jù)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是

    試管號(hào)

    I

    Ⅱ

    Ⅲ

    Ⅳ

    培養(yǎng)液體積(mL)

    10

    5

    10

    5

  起始酵母菌數(shù)(個(gè))

    10

    5

    5

    10

A．4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長

B．4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值

C．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同

D．試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

 

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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省高二下二學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表)，均獲得了“S”型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是             （  ）

    試管號(hào)

    I

    Ⅱ

    Ⅲ

    Ⅳ

    培養(yǎng)液體積(mL)

    10

    5

    10

    5

  起始酵母菌數(shù)(103個(gè))

    10

    5

    5

    10

A．4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長

B．4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值

  C．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同

  D．試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

 

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科目：高中生物 來源：2009高考真題匯編-細(xì)胞的代謝（一） 題型：選擇題

某小組進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同樣實(shí)驗(yàn)條件下分別在4個(gè)試管中進(jìn)行培養(yǎng)(見下表)，均獲得了“s”型增長曲線。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列說法錯(cuò)誤的是

    試管號(hào)

    I

    Ⅱ

    Ⅲ

    Ⅳ

    培養(yǎng)液體積(mL)

    10

    5

    10

    5

  起始酵母菌數(shù)(103個(gè))

    10

    5

    5

    10

A．4個(gè)試管內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了“J”型增長

B．4個(gè)試管內(nèi)的種群同時(shí)達(dá)到K值

  C．試管Ⅲ內(nèi)種群的K值與試管Ⅱ不同

  D．試管Ⅳ內(nèi)的種群數(shù)量先于試管Ⅱ開始下降

 

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