【題目】人體內(nèi)存在由非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖的糖異生途徑，據(jù)報(bào)道科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)了參與糖異生的一種關(guān)鍵性酶﹣PEPCKI，其作用過程如圖所示．下列敘述中不正確的是

A. 胰高血糖素可能與PEPCKI在細(xì)胞內(nèi)的活性表達(dá)有關(guān)

B. 細(xì)胞中PEPCKI濃度過高可能導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生

C. 抑制PEPCKI乙�；癁橹委熀皖A(yù)防糖尿病提供可能

D. 圖示調(diào)節(jié)的結(jié)果有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

【答案】C

【解析】試題分析：據(jù)圖分析：通過促使PEPCKI酶活性的降低即促進(jìn)PEPCKI乙�；�，從而加速PEPCKI的水解，使糖異生途徑受阻，可以達(dá)到治療和預(yù)防糖尿病的目的．

解：A、胰高血糖素能使非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，而PEPCKI能使糖異生為葡萄糖，所以胰高血糖素可能與PEPCKI在細(xì)胞內(nèi)的活性表達(dá)有關(guān)，A正確；

B、細(xì)胞中PEPCKI 濃度過高會(huì)導(dǎo)致血糖濃度過高，可能會(huì)導(dǎo)致糖尿病發(fā)生，B正確；

C、加快PEPCKI乙�；梢詾轭A(yù)防和治療糖尿病提供可能，C錯(cuò)誤；

D、圖示血糖濃度高了會(huì)讓PEPCKI乙�；M(jìn)行水解，不會(huì)異生成為葡萄糖的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)，有利于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，D正確．

故選：C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的敘述中不正確的是( )

A. 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越大

B. 生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，自我調(diào)節(jié)能力越小

C. 抵抗力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越大

D. 恢復(fù)力穩(wěn)定性越高，自我調(diào)節(jié)能力越大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新物種形成的標(biāo)志是( )

A．種群基因頻率發(fā)生變化 B．出現(xiàn)生殖隔離

C．種群基因型頻率發(fā)生改變 D．出現(xiàn)地理隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種為基礎(chǔ)，培育出④⑤⑥⑦四個(gè)品種的育種過程。請(qǐng)回答下列問題：

（1）過程I叫做 ，通過I、Ⅱ過程培育出⑤所采用的育種方法的原理是 。

（2）④Ab可稱作 植株，獲得該植株常采用的方法是 。在V過程中，用秋水仙素處理的對(duì)象是 ，其發(fā)揮作用的時(shí)期為 。

（3）某植株產(chǎn)生了一種新的抗病基因，若要獲得該抗病基因，應(yīng)用 酶處理切割DNA分子，此酶的作用部位是DNA分子的 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用紙層析法對(duì)圓形濾紙中央點(diǎn)上的葉綠體色素濾液進(jìn)行色素分離，會(huì)得到近似同心的絲圈色素環(huán)。排在最外圈的色素是

A．橙黃色的胡蘿卜素 B．黃色的葉黃素

C．藍(lán)綠色的葉綠素a D．黃綠色的葉綠素b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙為人體內(nèi)兩種不同組織處的毛細(xì)血管，①②③表示某些化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列選項(xiàng)正確的是（ ）

A. 圖中CO2濃度最高的部位是乙

B. 若②為氨基酸，經(jīng)吸收、運(yùn)輸，在組織細(xì)胞中的核糖體上合成組織蛋白共要穿過5層生物膜

C. ①②③三種化學(xué)物質(zhì)中②和③可以是葡萄糖

D. 人進(jìn)食1小時(shí)后，毛細(xì)血管內(nèi)的胰高血糖素會(huì)迅速升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子中，鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基的比例為a，其中一條鏈上鳥嘌呤占該鏈全部堿基的比例為b，則互補(bǔ)鏈中鳥嘌呤占整個(gè)DNA分子堿基的比例為（ ）

A．a/2—b/2 B．a—b

C．（a—b）/（1—a） D．b—a/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于染色體和質(zhì)粒的說法，正確的是

A．兩者的化學(xué)本質(zhì)相同

B．兩者均可作為基因工程的運(yùn)載體

C．兩者均與生物的遺傳有關(guān)

D．兩者均可存在于原核生物細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度。某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題，設(shè)計(jì)了如下裝置。請(qǐng)你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn)，并分析回答有關(guān)問題。

說明：可根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇NaOH溶液或NaHC03溶液加入D燒杯中。

（1）先測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度，此時(shí)D燒杯中應(yīng)加入_____________溶液，并必須對(duì)裝置做_____________處理。

（2）再測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度，此時(shí)D燒杯中應(yīng)加入_____________溶液，并將裝置放在____________環(huán)境下。

（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲、乙裝置紅墨水滴移動(dòng)情況:

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

裝置

實(shí)驗(yàn)1小時(shí)后紅墨水滴移動(dòng)情況

測(cè)定植物呼吸作用

甲裝置

___________(填左或右移）3厘米

乙裝置

右移1厘米

測(cè)定植物凈光合作用

甲裝置

___________(填左或右移）9厘米

乙裝置

右移1厘米

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