【題目】組成DNA和RNA的五碳糖、堿基、核苷酸和磷酸的種類分別是（ ）

A. 2、5、8、1 B. 1、2、5、8

C. 8、2、5、1 D. 2、5、5、1

【答案】A

【解析】DNA中含有的五碳糖是脫氧核糖，含有的是A、G、C、T4種堿基，其結(jié)構(gòu)單位是4種脫氧核苷酸；RNA中含有的五碳糖是核糖，含有的是A、G、C、U4種堿基，其結(jié)構(gòu)單位是4種核糖核苷酸；所以組成DNA和RNA的五碳糖、堿基、核苷酸和磷酸的種類分別是2、5、8、1，A正確，BCD錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組從某二倍體動(dòng)物的組織中提取一些細(xì)胞，測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目（無(wú)變異發(fā)生），將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)統(tǒng)計(jì)如圖甲，乙圖是取自該組織中的一個(gè)細(xì)胞．對(duì)圖中所示結(jié)果分析正確的是（ ）
A.該組織可能來(lái)自卵巢，乙細(xì)胞屬于B組
B.A組細(xì)胞中染色體：DNA=1：2或1：1
C.B組細(xì)胞中有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D.C組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng)，甲圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系．請(qǐng)結(jié)合圖乙分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中過(guò)程①是在上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是 ． 寫出光合作用的反應(yīng)式 ．
（2）甲圖①﹣⑤的過(guò)程中，能使ADP含量增多的過(guò)程是（寫標(biāo)號(hào)）．
（3）某同學(xué)為探究CO2濃度對(duì)綠藻光合作用的影響，向乙裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3 ， 在短時(shí)間內(nèi)，這將導(dǎo)致綠藻葉綠體中的C5的含量（填“升高”、“不變”或“降低”）．但該同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)容器內(nèi)NaHCO3溶液的濃度超過(guò)5%時(shí)，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是 ．
（4）若將圖乙裝置一直保持圖示狀態(tài)，每天適宜光照12小時(shí)，幾星期后，植物最終死亡，分析其原因可能是 ， ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 被葉綠素吸收的光可用于光合作用

B. 葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

C. 葉綠素a和葉綠素b對(duì)光的吸收峰值不同

D. 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為蛋白質(zhì)的合成過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖一中發(fā)生在細(xì)胞核中的過(guò)程是________，該過(guò)程中解旋酶破壞的是________。

（2）圖一中基因表達(dá)的最后一階段是在[]_______中完成的，這一過(guò)程中還需要mRNA、[④]氨基酸、________、 ________和_________。

（3）圖一中③稱為_________，在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中將多肽鏈中氨基酸種類與mRNA上的遺傳信息聯(lián)系起來(lái)的物質(zhì)是__________。

（4）圖二為該細(xì)胞中核糖體合成多肽鏈的過(guò)程。對(duì)此過(guò)程的理解錯(cuò)誤的是__________。

A．X在MN上的移動(dòng)方向是從右到左，所用原料是氨基酸

B．核糖體能夠加速細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成速率的原因是同時(shí)合成多條多肽鏈

C．該過(guò)程直接合成的T1、T2、T3三條多肽鏈中氨基酸的順序相同

D．原核生物與上述過(guò)程不同之處在于邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于原核生物（細(xì)胞）的敘述，正確的是

A. 原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸

B. 藍(lán)藻是自養(yǎng)生物，能利用葉綠體進(jìn)行光合作用

C. 原核生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，以RNA為遺傳物質(zhì)

D. 沒(méi)有核膜和具膜的細(xì)胞器，因而沒(méi)有生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某些制糖廠用淀粉做原料進(jìn)行工業(yè)制糖。其技術(shù)基本要求是：調(diào)節(jié)溫度來(lái)影響淀粉酶的活性。下圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，圖乙表示一定量的淀粉酶在催化足夠量的淀粉水解時(shí)溫度對(duì)麥芽糖產(chǎn)量的影響，圖中的積累量表示在一段時(shí)間內(nèi)生成麥芽糖的總量。下面關(guān)于X、Y、Z三點(diǎn)溫度值的判斷正確的是（ ）

A. X點(diǎn)代表Ta 、Y點(diǎn)代表Tb B. X點(diǎn)代表Tb、Y點(diǎn)代表Tc

C. Y點(diǎn)代表Tb、Z點(diǎn)代表Tc D. X點(diǎn)代表Ta 、Z點(diǎn)代表Tc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體某些白細(xì)胞能進(jìn)行變形運(yùn)動(dòng)，穿出小血管壁，吞噬侵人人體內(nèi)的病菌。白細(xì)胞的變形運(yùn)動(dòng)和吞噬過(guò)程依靠細(xì)胞膜的

A. 選擇透性 B. 保護(hù)作用 C. 流動(dòng)性 D. 細(xì)胞通訊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞的全能性是指

A. 細(xì)胞具有全面的生理功能

B. 細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C. 已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

D. 已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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