【題目】如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的是( )

A. ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧

B. 當(dāng)①受到刺激時(shí),該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正

C. 圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D. 若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

【答案】D

【解析】

本題要求學(xué)生識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)反射弧結(jié)構(gòu)的理解以及識(shí)圖分析能力。

A、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成,A正確;
B、神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,B正確;
C、圖中②是突觸,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,C正確;
D、③處于傳出神經(jīng)上,若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器不產(chǎn)生反應(yīng),D錯(cuò)誤.
故選:D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一。其遵循的生態(tài)工程原理是

A. 物質(zhì)循環(huán)再生原理

B. 協(xié)調(diào)和平衡原理

C. 整體性原理

D. 系統(tǒng)學(xué)原理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物的幼苗放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間,下圖為該幼苗尖端以下一段的縱切示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 幼苗尖端的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素

B. 單側(cè)光來(lái)自b側(cè),導(dǎo)致該處生長(zhǎng)素濃度高

C. a側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)速度小于b側(cè)

D. 其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】列關(guān)于遺傳信息的傳遞與表達(dá)的問(wèn)題

為了探究基因在高等動(dòng)物體內(nèi)不同發(fā)育階段和不同類(lèi)型的細(xì)胞中表達(dá)的持異性,通常以綠色熒光蛋白編碼基因(GFP)作為目的基因構(gòu)建轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。

(1)得GFP基因的方法一般包括________________________。

(2)使用限制酶PstI(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖A所示)切開(kāi)GFP,其產(chǎn)生的末端應(yīng)該為________。

(3)知圖B所示質(zhì)粒經(jīng)EcoRI和AatII聯(lián)合酶切后形成1.0kb和3.2 kb (1kb = 1000對(duì)堿基)兩種DNA片段,若將0.8 kb的單個(gè)基因插在質(zhì)粒的PstI位點(diǎn)處,所形成的重組質(zhì)粒用EcoRI和AatII聯(lián)合酶切后,能形成兩種DNA片段,其大小應(yīng)分別為___________kb和___________kb。

(4)上述重組質(zhì)粒導(dǎo)入小鼠受精卵雄性原核中的常規(guī)方法是______________________。

(5)上述受精卵移植發(fā)育而成且頭部發(fā)熒光的轉(zhuǎn)基因小鼠中,全身各種組織或細(xì)胞均含有的物質(zhì)是______________________。

①GFP基因 ②GFPmRNA ③GFP蛋白

A.① B.①② C.②③ D.①②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是種群數(shù)量特征的概念模型,圖乙是某種草食性動(dòng)物被引入某島嶼后的種群數(shù)量變化趨勢(shì),圖丙是該種生物在某調(diào)查階段種群數(shù)量變化的λ值隨時(shí)間的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中種群最基本的數(shù)量特征是_______ ,用性引誘劑誘殺雄性害蟲(chóng),是通過(guò)破壞__________(填數(shù)字)而抑制害蟲(chóng)種群數(shù)量增長(zhǎng)的。

(2)圖乙表明,該動(dòng)物在1820~1860年的40年間很可能會(huì)導(dǎo)致其他一些草食性動(dòng)物的滅絕,1880年后該動(dòng)物的數(shù)量小幅度波動(dòng),該動(dòng)物在該島嶼上的環(huán)境容納量大約是________只。

(3)據(jù)圖丙可知,該動(dòng)物在調(diào)查的第15年時(shí)年齡組成是____________,20年內(nèi)該動(dòng)物的數(shù)量最多的年份大約是第__________年。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示A,B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對(duì)含量。下列對(duì)曲線圖的解釋不正確的是( )

A. 婦女A可能曾經(jīng)感染過(guò)人乳頭瘤狀病毒

B. 婦女A的非特異性免疫較婦女B強(qiáng)

C. 兩人均在4月份感染了人乳頭瘤狀病毒

D. 人乳頭瘤狀病毒疫苗可以刺激婦女A機(jī)體產(chǎn)生了相應(yīng)的記憶細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究不同環(huán)境因素對(duì)某植物葉片中葉綠素含量的影響,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖

回答下列問(wèn)題:

(1)本實(shí)驗(yàn)的因變量是________。由圖中曲線對(duì)比可知,經(jīng)________處理的該植物葉片中葉綠素含量下降最為明顯,這將直接導(dǎo)致光反應(yīng)中葉綠素吸收的________光減少而降低了光合速率。由此推知,若遇到較低溫天氣,除升溫方法外,可對(duì)植物進(jìn)行________處理以減少葉綠素的損失。

(2)提取上述四組該植物葉片中的色素時(shí),為防止色素被破壞,研磨時(shí)可加入適量的________。對(duì)上述四組色素提取液分別進(jìn)行紙層析分離,結(jié)果發(fā)現(xiàn),第4組得到的色素帶中,從上到下的第________條色素帶均明顯變窄。

(3)若用不同波長(zhǎng)的光照射葉綠素a 提取液并測(cè)定________,可得到葉綠素a 的吸收光譜。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

A. 該洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度低于所滴加的胭脂紅溶液濃度

B. 發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞的液泡膜與細(xì)胞壁之間呈紅色

C. 用吸水紙多次吸引的目的是讓所有內(nèi)表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在胭脂紅溶液中

D. 體積分?jǐn)?shù)30%以上酒精溶液可導(dǎo)致洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞原生質(zhì)層喪失選擇透過(guò)性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個(gè)不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況。據(jù)此判斷,下列選項(xiàng)中正確的是

A. A處不同高度的山坡上分布著不同的植物類(lèi)群,這說(shuō)明群落具有垂直結(jié)構(gòu)

B. 影響B(tài)處植物出現(xiàn)明顯分層現(xiàn)象的主要因素是水分

C. C處植物的分層現(xiàn)象主要是因?yàn)楣庹盏挠绊?/span>

D. 溫度是造成這三個(gè)區(qū)域內(nèi)植物分布存在巨大差異的主要生態(tài)因素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案