【題目】對(duì)細(xì)胞全能性的表述正確的是(

A.沒(méi)有離體的植物細(xì)胞是不能表現(xiàn)出全能性的

B.將動(dòng)物胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)分化成心肌細(xì)胞是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

C.單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞的全能性

D.種子可發(fā)育成完整植株,是細(xì)胞全能性的體現(xiàn)

【答案】A

【解析】

全能性是已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能。原因:生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因,從理論上講,生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性。

A、植物細(xì)胞只有在離體的情況下,在一定營(yíng)養(yǎng)的物質(zhì),激素和適宜的外界條件下,才能表現(xiàn)其全能性,在生物體內(nèi),由于基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性,而是分化成為不同的組織器官,A正確;
B、將動(dòng)物胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)分化成心肌細(xì)胞不是細(xì)胞全能性的體現(xiàn),因?yàn)闆](méi)有培養(yǎng)到完整個(gè)體,B錯(cuò)誤;
C、單克隆抗體的制備原理依據(jù)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞增殖,C錯(cuò)誤;
D、種子可發(fā)育成完整植株,是幼苗由小變大的過(guò)程,不是細(xì)胞全能性的體現(xiàn),D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面的材料,完成(1)~(4)題。

Science》發(fā)表的這項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致教科書(shū)重寫(xiě)嗎?

據(jù)報(bào)道,研究人員發(fā)現(xiàn)了一種新型的光合作用——利用近紅外光進(jìn)行的光合作用,研究成果于20186月在《科學(xué)》雜志網(wǎng)站發(fā)表。

地球上絕大多數(shù)的放氧光合生物在光合作用過(guò)程中利用的都是可見(jiàn)光,但這種新類型光合作用利用的是近紅外光,它廣泛存在于藍(lán)(藻)細(xì)菌(cyanobacteria,blue-green algae)中。研究人員在澳大利亞赫倫島海灘巖石表面之下幾毫米處發(fā)現(xiàn)了含有葉綠素f的藍(lán)(藻)細(xì)菌,它們?cè)谌鄙倏梢?jiàn)光的條件下也可以借助近紅外光生長(zhǎng)。

常見(jiàn)的光合作用利用來(lái)自紅光的能量驅(qū)動(dòng)。這一特征存在于我們已知的所有植物、藻類中,因此人們認(rèn)為紅光的能量為光合作用設(shè)定了“紅色極限”。

然而,當(dāng)一些藍(lán)(藻)細(xì)菌在近紅外光下生長(zhǎng)時(shí),常見(jiàn)的工作系統(tǒng)關(guān)閉了,取而代之的是葉綠素fchlorophyll-f)的系統(tǒng)。在此研究成果公布之前,人們一直認(rèn)為植物中的葉綠素f只起捕獲光能的作用。新的研究表明,在蔭蔽或者光線較暗的條件下,葉綠素f在光合作用中起著關(guān)鍵作用,利用低能量的近紅外光來(lái)進(jìn)行復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng),這就是“超越紅色極限”的光合作用。在新的光合作用工作系統(tǒng)中,通常被稱為“輔助色素”的葉綠素f,實(shí)際上是在執(zhí)行關(guān)鍵的化學(xué)步驟,而不是教科書(shū)所描述的發(fā)揮輔助作用。

研究人員彼得·伯林森評(píng)價(jià):這是光合作用的一個(gè)重要發(fā)現(xiàn),它突破了我們對(duì)生命的理解,比爾·盧瑟福教授和英國(guó)倫敦帝國(guó)理工學(xué)院的研究團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該得到祝賀,因?yàn)樗麄兘沂玖斯夂献饔没A(chǔ)過(guò)程的一個(gè)新途徑。

這一發(fā)現(xiàn)改變了我們對(duì)光合作用基本機(jī)制的認(rèn)識(shí),教科書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)該重寫(xiě);它擴(kuò)大了我們尋找外星生命存在的范圍,并為培育更有效利用光能的作物新品種提供了參考。

1)將你學(xué)過(guò)的光合作用知識(shí)與本文中介紹的新知識(shí)進(jìn)行比較,將不同之處填入下表。

葉綠素種類

相應(yīng)的功能

教材知識(shí)

本文知識(shí)

________

2)請(qǐng)解釋上述材料中“超越紅色極限”的含義:___________。

3)本項(xiàng)研究重要的發(fā)現(xiàn)是:___________________________________。

A 存在一種新的葉綠素——葉綠素f

B 具有葉綠素f的生物中沒(méi)有其他葉綠素

C 葉綠素f具有吸收近紅外光的作用

D 葉綠素f在光合作用中起輔助作用

E 葉綠素f可作為關(guān)鍵色素轉(zhuǎn)換光能

4)請(qǐng)結(jié)合本文撰寫(xiě)一段文字,介紹藍(lán)(藻)細(xì)菌的光合作用。(120字以內(nèi))_________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】家禽雞冠的形狀由兩對(duì)基因(Aa,Bb)控制,這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳,與性別無(wú)關(guān)。據(jù)下表回答問(wèn)題:

項(xiàng)目

基因組合

AB同時(shí)存在(A B 型)

A存在,B不存在(A bb型)

B存在,A不存在(aaB 型)

AB都不存在(aabb型)

雞冠形狀

核桃狀

玫瑰狀

豌豆?fàn)?/span>

單片狀

雜交組合

甲:核桃狀×單片狀→F1:核桃狀,玫瑰狀,豌豆?fàn),單片?/span>

乙:玫瑰狀×玫瑰狀→F1:玫瑰狀,單片狀

丙:豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢?/span>F1:全是核桃狀

1)甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為 ___________________ ,甲組雜交F1代四種表現(xiàn)型比例是____________________ 。

2)基因型為AaBbAabb的個(gè)體雜交,它們的后代基因型的種類有 ____________種,表現(xiàn)型的種類有 ____________種,后代中雜合子比例占____________。

3)讓乙組后代F1中玫瑰狀冠的家禽與另一純合豌豆?fàn)罟诘募仪蓦s交,雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是_____________________________。

4)讓丙組F1中的雌雄個(gè)體交配,后代表現(xiàn)為玫瑰狀冠的有120只,那么表現(xiàn)為豌豆?fàn)罟诘碾s合子理論上有 _________只。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】神經(jīng)元接受適宜刺激后產(chǎn)生興奮,并能傳導(dǎo)興奮。下列敘述不正確的是(

A.神經(jīng)元興奮時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外電位發(fā)生改變

B.神經(jīng)元上興奮的傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向一致

C.興奮的傳遞過(guò)程需要消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP

D.內(nèi)環(huán)境中Na+K+的濃度變化可影響興奮的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述正確的是(

A.太陽(yáng)光來(lái)源于地球之外,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分

B.硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者

C.病毒是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

D.蜣螂是異養(yǎng)生物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問(wèn)題的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(

A.適當(dāng)放牧,可增加草原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性

B.建立瀕危動(dòng)植物繁育中心屬于生物多樣性保護(hù)類型中的易地保護(hù)

C.可持續(xù)發(fā)展的含義是在不犧牲未來(lái)幾代人需要的情況下,滿足我們這代人的需要

D.“;~(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比,前者提高了能量傳遞效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,不正確的是(

A.某限制酶能識(shí)別 GAATTC 序列并在GA之間切開(kāi)利用了酶的專一性

B.選用細(xì)菌作為重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞是因?yàn)榧?xì)菌繁殖快

C.成功將抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁ê螽a(chǎn)生的變異屬于基因重組

D.重組DNA 技術(shù)所用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某森林生態(tài)系統(tǒng)中的有一條食物鏈為植物山羊狼,生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,部分結(jié)果如表所示(單位:J·hm-2·a-l)。

山羊

攝入量

糞便中的能量

呼吸量

攝入量

糞便中的能量

呼吸量

1.05× 109

3.00× 108

7.15× 108

2.44× 107

0.19× 107

2.18× 107

回答下列問(wèn)題:

1)該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物共同構(gòu)成一個(gè)___________。

2)標(biāo)志重捕法常用于活動(dòng)能力強(qiáng)、__________的動(dòng)物的種群密度調(diào)查。若用標(biāo)志重捕法獲得的山羊的估計(jì)值比實(shí)際值偏高,那么可能的原因是:______________________________________________________________(要求寫(xiě)出兩項(xiàng))

3)山羊同化的能量中只有小部分用于____________________,其余在呼吸作用中以熱能形式散失。能量從山羊到狼的傳遞效率為____________________

4)狼可以根據(jù)兔子的氣味去捕獵,兔子一樣可以根據(jù)狼留下的蹤跡進(jìn)行躲避,說(shuō)明信息傳遞可以_____________________________。狼一般遵循“一夫一妻制”,這就需要保持狼種群適宜的________________,以維持狼種群正常的出生率。

5)與稻田、魚(yú)塘等人工生態(tài)系統(tǒng)相比較,森林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)的原因是_________________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型的說(shuō)法,正確的是(

A.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度取決于磷脂雙分子層的排列方式

B.蛋白質(zhì)通過(guò)鑲嵌、貫穿等方式在細(xì)胞膜的內(nèi)、外側(cè)呈對(duì)稱排列

C.消化道和呼吸道的上皮細(xì)胞膜上的糖蛋白都只具有信息識(shí)別的功能

D.糖類不僅可以和蛋白質(zhì)結(jié)合成糖蛋白,還能和脂質(zhì)結(jié)合成糖脂

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同步練習(xí)冊(cè)答案