ddEeFF與DdEeff雜交(三對(duì)基因各自獨(dú)立遺傳)，其子代表現(xiàn)型中不同于雙親的個(gè)體占全部子代的


  1. A.
    5/8
  2. B.
    3/8
  3. C.
    3/4
  4. D.
    1/4
A
試題分析：本題的思路為先求出表現(xiàn)型與雙親相同的概率，然后用1－相同的概率＝不同的概率。即表現(xiàn)型與ddEeFF相同的概率為：1/2×3/4×1＝3/8，表現(xiàn)型與DdEeff相同的概率為1/2×3/4×0＝0，因此與雙親表現(xiàn)型相同的概率為3/8，不同的概率為5/8，故A正確。
考點(diǎn)：本題主要考查自由組合定律的應(yīng)用，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：①動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后，在物質(zhì)甲的作用下，可增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞；②給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)乙后，此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力。則這兩種物質(zhì)中


  1. A.
    甲是抗體，乙是抗原
  2. B.
    甲是抗體，乙是抗原
  3. C.
    甲是白細(xì)胞介素-2，乙是抗原
  4. D.
    甲是白細(xì)胞介素-2，乙是抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

一般來(lái)說(shuō)，活細(xì)胞中含量最多的化合物與含量最多的有機(jī)化合物共有的化學(xué)元素是


  1. A.
    C．H．O  　　
  2. B.
    C．H．O．N　
  3. C.
    H．O　　
  4. D.
    N．P

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的敘述，正確的是


  1. A.
    只有體細(xì)胞才能進(jìn)行有絲分裂，并且只能產(chǎn)生體細(xì)胞
  2. B.
    減數(shù)第二次分裂前期與有絲分裂中期細(xì)胞中的DNA數(shù)目相同
  3. C.
    1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，最終只能形成2種類(lèi)型的精細(xì)胞
  4. D.
    減數(shù)第一次分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中都有兩個(gè)染色體組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列育種實(shí)例如雜交水稻、青霉菌的選育、三倍體無(wú)子西瓜所依據(jù)的原理依次是


  1. A.
    基因重組、基因突變、基因重組
  2. B.
    基因重組、基因突變、染色體變異
  3. C.
    染色體變異、基因重組、基因重組
  4. D.
    基因突變、基因突變、基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

下圖為真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    ②與③在組成上相同的化學(xué)基團(tuán)只有磷酸基，不同的基團(tuán)只是五碳糖
  2. B.
    ①為啟動(dòng)上述過(guò)程必需的有機(jī)物，其名稱RNA聚合酶，①移動(dòng)的方向從右向左
  3. C.
    上述過(guò)程還可發(fā)生在根尖細(xì)胞的線粒體中
  4. D.
    轉(zhuǎn)錄完成后，④需通過(guò)兩層生物膜才能與核糖體結(jié)合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列四幅圖中，描述不正確的是


  1. A.
    圖IⅠ中a、b、c、d可依次表示堿基、脫氧核苷酸、基因和DNA
  2. B.
    圖Ⅱ可表示pH對(duì)酶催化活性的影響
  3. C.
    圖Ⅲ中a、b、c可表示某一細(xì)胞在有絲分裂后期的染色體、染色單體和DNA
  4. D.
    圖Ⅳ表示某一株植物的不同器官對(duì)不同濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列方法可以增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的是


  1. A.
    增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
  2. B.
    使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡
  3. C.
    減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
  4. D.
    減少該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下圖表示用AAbb和aaBB兩個(gè)品種的某種農(nóng)作物培育出AABB品種的過(guò)程，相關(guān)敘述不正確的是


  1. A.
    基因重組可發(fā)生在圖中的①②③④步驟
  2. B.
    經(jīng)步驟⑥(人工誘變)處理獲得的品種基因型不一定是AABB
  3. C.
    ①和②所采用的方法分別是雜交和測(cè)交
  4. D.
    若該植物是兩年生植物(第一年秋冬季播種，第二年春夏季開(kāi)花、結(jié)果)，則通過(guò)“①—④一⑤”途徑獲得基因型為AABB的植株至少需要3年

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案