【題目】如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題

(1)根據(jù)苯丙氨酸代謝途徑示意圖,某患兒缺乏酶________(填序號(hào))患上苯丙酮尿癥,此病診斷的方法是患兒的尿液是否含有過多的_____________________

(2)根據(jù)該圖有人認(rèn)為缺少酶①時(shí),一定會(huì)患白化病。你認(rèn)為是否正確_______(填“正確”或“不正確”),并說明理由_________________________________。

(3)由上述實(shí)例可以看出基因通過控制_____________________進(jìn)而控制生物的性狀。

(4)若控制酶①合成的基因發(fā)生變異,會(huì)引起多個(gè)性狀改變;尿黑酸癥(尿黑酸在人體內(nèi)積累使人尿液中含有尿黑酸)與圖中幾個(gè)基因都有代謝聯(lián)系。這說明____________________________________。

【答案】 苯丙酮酸 不正確 體內(nèi)雖然不能由苯丙氨酸轉(zhuǎn)化成酪氨酸,但是酪氨酸仍可以從食物中獲取或由其他途徑轉(zhuǎn)化而來,在酶⑤的作用下轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏,因此,缺乏①不?huì)導(dǎo)致白化病 酶的合成控制代謝 一個(gè)基因可控制多個(gè)性狀,一種性狀也可由多個(gè)基因控制

【解析】【試題分析

本題考查基因?qū)π誀畹目刂埔约叭祟愡z傳病的相關(guān)知識(shí),旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,以及理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力?忌蓱(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息對(duì)各小題進(jìn)行分析作答。

(1)根據(jù)苯丙氨酸代謝途徑示意圖,如果人體細(xì)胞中缺少酶①,致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼,只能轉(zhuǎn)變?yōu)楸奖幔奖犭S尿排出,會(huì)患苯丙酮尿癥;所以此病診斷的方法是患兒的尿液是否含有過多的苯丙酮酸。

(2)缺少酶①,體內(nèi)雖然不能由苯丙氨酸轉(zhuǎn)化成酪氨酸,但是酪氨酸仍可以從食物中獲取或由其他途徑轉(zhuǎn)化而來,在酶⑤的作用下轉(zhuǎn)變?yōu)楹谏,因此,缺乏①一般不?huì)導(dǎo)致白化病,此人的觀點(diǎn)不正確。

(3)由題圖及上述實(shí)例可以看出基因可以通過控制酶的合成控制代謝過程,進(jìn)而控制生物的性狀。

(4)據(jù)圖可知,若控制酶①合成的基因發(fā)生變異,會(huì)引起多個(gè)性狀改變;黑尿癥與圖中幾個(gè)基因都有代謝聯(lián)系。這說明基因與性狀之間不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,即一個(gè)基因可能控制多個(gè)性狀,一種性狀可由多個(gè)基因控制。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

(1)A代表____分子;B代表___________

(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說明B具有______。

(3)在a~e的五種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>____。

(4)維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號(hào)____;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)____。

(5)物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系,為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響,有人做了下述實(shí)驗(yàn):分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37 ℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布。

①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,其原因是缺少____實(shí)驗(yàn)。

②本實(shí)驗(yàn)可以通過在相同時(shí)間、不同溫度下培養(yǎng)后,觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果,還可以通過比較紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上均勻分布所需時(shí)間的長(zhǎng)短來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

③該實(shí)驗(yàn)可能得出的結(jié)論是_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞甲在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的三個(gè)細(xì)胞乙、丙、丁。有關(guān)敘述正確的是

A. 圖中乙細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂,不可能發(fā)生基因突變和基因重組

B. 乙細(xì)胞的子細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,丙細(xì)胞連續(xù)分裂后的子細(xì)胞具有一個(gè)染色體組

C. 丙細(xì)胞正在發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異,丁細(xì)胞是染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的異常聯(lián)會(huì)

D. 一個(gè)丙細(xì)胞能產(chǎn)生四種基因型不同的精子,丁細(xì)胞能產(chǎn)生兩種基因型的精子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解,請(qǐng)仔細(xì)讀圖并回答下列問題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是________,母本是___________。

(2)操作①叫_____。操作②叫_____________。

(3)在當(dāng)年母本植株上所結(jié)出的種子即為_____。若要觀察子二代豌豆植株的性狀分離特征,需要在第____年進(jìn)行觀察。

(4)若親本皆為純種,讓 F1 進(jìn)行自交,F(xiàn)2 的性狀中,高莖與矮莖之比為________,生物這種現(xiàn)象被稱為_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】認(rèn)為病毒不是細(xì)胞的最重要理由是

A.不含酶

B.沒有核、質(zhì)、膜等細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C.不能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)自我復(fù)制

D.內(nèi)部不能進(jìn)行生物化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲表示大豆種子在適宜萌發(fā)的條件下,鮮重的變化情況及對(duì)應(yīng)階段萌發(fā)種子形態(tài)變化,圖乙表示該大豆種子萌發(fā)時(shí)干重的變化情況,經(jīng)檢測(cè)大豆種子脂肪含量到第10天時(shí)減少了90%。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

(1)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),圖甲中在第Ⅱ階段,種子呼吸產(chǎn)生CO2的量大大超過O2的消耗量,此時(shí)種子的呼吸方式有_________________________,在第Ⅲ階段種子O2的吸收速率超過CO2的釋放速率,其原因是細(xì)胞的呼吸底物中可能還有________________等物質(zhì)。

(2)圖乙中,4-6天,導(dǎo)致種子干重增加的主要元素是________(填“C”、 “N”或者“O”)。理由是________________________________________________。

(3)圖乙中第___________天,大豆的呼吸速率與光合速率大致相當(dāng)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在翻譯的過程中,堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生于哪兩者之間

A. 氨基酸與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA B. 核糖體與信使RNA

C. DNA與信使RNA D. 信使RNA與轉(zhuǎn)運(yùn)RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生殖隔離的形成包括以下哪幾種 ( )

動(dòng)物因求偶方式、繁殖期不同造成不能交配

植物因開花季節(jié)、花的形態(tài)不同而不能交配

動(dòng)物胚胎發(fā)育早期死亡

產(chǎn)生的雜種后代沒有生育能力

A. ①②B. ①②③C. ①②④D. ①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的說法正確的是

A.蛋白質(zhì)通過凝膠時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量較大的移動(dòng)速度較慢

B.細(xì)菌能在液體培養(yǎng)基中以有絲分裂方式擴(kuò)增

C.自養(yǎng)微生物能在缺少有機(jī)碳源的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

D.參與果酒和果醋發(fā)酵的微生物都含有多種細(xì)胞器

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