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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)測定鏈霉素對(duì)3種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長的平行線(3條線均與圖10—8中鏈霉素帶接觸),將平板置于37 ℃條件下恒溫培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看以下關(guān)于鏈霉素的哪一敘述是不正確的( )
A.它能阻止結(jié)核桿菌生長 B.它對(duì)結(jié)核菌比對(duì)霍亂菌更有效
C.它對(duì)傷寒菌比對(duì)結(jié)核菌更有效 D.它不能用于治療傷寒病人
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省成都高新區(qū)高三9月統(tǒng)一檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)測定鏈霉素對(duì)3種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂平板上畫3條等長的平行線(3條線均與圖中的鏈霉素帶接觸),將平板置于37 ℃條件下恒溫培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,以下敘述不正確的是 ( )
A.鏈霉素能阻止結(jié)核菌的生長
B.鏈霉素對(duì)結(jié)核菌比對(duì)霍亂菌更有效
C.鏈霉素對(duì)結(jié)核菌比對(duì)傷寒菌更有效
D.鏈霉素可以用于治療傷寒病人
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河北省高三上學(xué)期第三次考試生物試卷 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)測定鏈霉素對(duì)3種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長的平行線(3條線均與圖中鏈霉素帶接觸),將平板置于37 ℃條件下恒溫培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看以下關(guān)于鏈霉素的哪一敘述是不正確的?
A.它能阻止結(jié)核桿菌生長? B.它對(duì)結(jié)核菌比對(duì)霍亂菌更有效?
C.它對(duì)結(jié)核菌比對(duì)傷寒菌更有效? D.它可以用于治療傷寒病人?
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科目:高中生物 來源:2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)測定鏈霉素對(duì)3種細(xì)菌的效應(yīng)。用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂平板上面畫3條等長的平行線(3條線均與鏈霉素帶接觸),將平板置于37℃條件下恒溫培養(yǎng)3d,結(jié)果如圖所示。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看以下關(guān)于鏈霉素的敘述錯(cuò)誤的是:
A.它能阻止結(jié)核桿菌的生長
B.它對(duì)結(jié)核菌比對(duì)霍亂菌更有效
C.它對(duì)結(jié)核菌比對(duì)傷寒菌更有效
D.它可以用于治療傷寒病人
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)測定鏈霉素對(duì)3種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫3條等長的平行線(3條線均與圖中的鏈霉素帶接觸),將平板置于37 ℃條件下恒溫培養(yǎng)3天,結(jié)果如圖所示。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述不正確的是( )
A.鏈霉素能阻止結(jié)核菌的生長
B.鏈霉素對(duì)結(jié)核菌比對(duì)霍亂菌更有效
C.鏈霉素對(duì)結(jié)核菌比對(duì)傷寒菌更有效
D.鏈霉素可以用于治療傷寒
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