【題目】如圖是某種遺傳病的系譜圖，圖中深色表示該病的患者。在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 該病可能為伴X染色體隱性遺傳病B. I2、Ⅱ2、Ⅱ4一定是雜合子

C. Ⅲ2為攜帶者的概率為1/4D. Ⅲ3致病基因不一定來自I2

【答案】C

【解析】

分析系譜圖：圖示為某單基因遺傳病的系譜圖，Ⅱ1和Ⅱ2都正常，但他們有一個(gè)患病的兒子，即“無中生有為隱性”，這說明該病為隱性遺傳病，可能是伴X染色體隱性遺傳病，也可能是常染色體隱性遺傳病。

該病為隱性遺傳病，可能是伴X染色體隱性遺傳病，也可能是常染色體隱性遺傳病，A正確；不論該病為常染色體隱性遺傳病還是伴X染色體隱性遺傳病，Ⅰ2、Ⅱ2、Ⅱ4一定都是雜合子，B正確；如果該病為常染色體隱性遺傳病，則Ⅲ2為攜帶者的概率為2/3；如果該病為伴X染色體隱性遺傳病，則Ⅲ2為攜帶者的概率為1/2，C錯(cuò)誤；如果該病為常染色體隱性遺傳病，則Ⅲ3致病基因來自Ⅱ3和Ⅱ4，Ⅱ3致病基因來自Ⅰ1和Ⅰ2；如果該病為伴X染色體隱性遺傳病，則Ⅲ3致病基因來自Ⅲ3致病基因來自Ⅱ3和Ⅱ4，Ⅱ3致病基因來自Ⅰ2，D正確。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析有關(guān)說法正確的是（ ）

A.④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細(xì)胞中存在的形式不同

B.①和②均能萌發(fā)形成幼苗

C.③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在

D.點(diǎn)燃后產(chǎn)生的CO2中的C只來自種子的糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】皖北地區(qū)經(jīng)采煤作業(yè)后，形成了許多塌陷區(qū)。研究人員連續(xù)6年調(diào)查某塌陷區(qū)內(nèi)鯉魚的種群數(shù)量，得到如圖所示的曲線。為了充分利用鯉魚資源，又不影響種群的可持續(xù)發(fā)展，下列敘述正確的是（　�。�

A. 該塌陷區(qū)內(nèi)鯉魚環(huán)境容納量約為40噸

B. 必須保證捕撈前后種群的年齡組成不變

C. 第7年的最大捕撈量應(yīng)控制在37噸以內(nèi)

D. 必須在種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)才能進(jìn)行捕撈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為大腸桿菌DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中2表示_____，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫_____。

（2）圖中3有_____種，3與4通過_____相連接

（3）若該DNA分子共有a個(gè)堿基，其中腺嘌呤有m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制2次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸_____個(gè)。

（4）某同學(xué)制作了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，其中一條鏈所用A、C、T、G堿基模型的數(shù)量比為1∶2∶3∶4則該DNA分子模型中上述堿基模型的數(shù)量比應(yīng)為_____。

A．1∶2∶3∶4 B．3∶4∶1∶2

C．1∶1∶1∶1 D．2∶3∶2∶3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫細(xì)胞和免疫反應(yīng)的敘述，正確的是

A. 成熟的B淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后合成與之結(jié)合的受體分子

B. 每個(gè)成熟的T細(xì)胞只帶有對(duì)應(yīng)于一種抗原—MHC受體分子

C. 細(xì)胞毒性T細(xì)胞受到相應(yīng)抗原刺激后便立即分裂分化

D. 受到同一抗原刺激的記憶B細(xì)胞能產(chǎn)生更多的抗體來消滅抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】抗生素的濫用使細(xì)菌的抗藥性越來越強(qiáng)，對(duì)此解釋不合理的是

A. 抗生素誘發(fā)細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性的變異

B. 細(xì)菌抗藥性的獲得是基因突變的結(jié)果

C. 濫用抗生素使細(xì)菌抗藥性基因頻率增大

D. 使用抗生素的種類決定了細(xì)菌進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能，其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示，下列關(guān)于胰島素激活I(lǐng)nR后細(xì)胞反應(yīng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 抑制神經(jīng)元凋亡B. 促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死

C. 促進(jìn)神經(jīng)元攝取葡萄糖D. 促進(jìn)神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖顯示了人體內(nèi)部分物質(zhì)的代謝途徑，字母代表物質(zhì)，數(shù)字代表反應(yīng)過程，下列敘述正確的是

A.過程①和②分別是在缺氧和有氧的條件下進(jìn)行的

B.過程②進(jìn)行的場(chǎng)所是線粒體

C.過程①和③都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

D.物質(zhì)Y產(chǎn)生乳酸的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生少量的ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是

A.含有羧基和氨基的化合物都是組成蛋白質(zhì)的單體

B.低溫、高溫、過酸或過堿都可以破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

C.所含氨基酸的種類和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)一定是同一種蛋白質(zhì)

D.蛋白質(zhì)和多肽都可以與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

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