【題目】有人在唾液中加入了雙縮脲試劑，其結(jié)果是

A. 產(chǎn)生氣泡 B. 溶液呈藍(lán)色

C. 產(chǎn)生磚紅色沉淀 D. 溶液呈紫色

【答案】D

【解析】

生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)。

在人的唾液中含有唾液淀粉酶，屬于蛋白質(zhì)，所以加入雙縮脲試劑，其結(jié)果應(yīng)該是溶液呈紫色．故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體免疫系統(tǒng)中的B細(xì)胞和T細(xì)胞

A．都能參與特異性免疫過程 B．核DNA攜帶的遺傳信息不同

C．都能識(shí)別抗原產(chǎn)生抗體 D．分化、發(fā)育的場(chǎng)所相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示新鮮菠菜葉中四種色素的相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況．下列說法不正確的是（ ）

A. 葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上

B. 四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無水乙醇中

C. 四種色素在層析液中溶解度最大的是乙

D. 發(fā)黃菠菜葉中色素含量顯著減少的是甲和乙

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質(zhì)交換的示意圖的描述中，正確的是

A. 人體內(nèi)O2濃度最高的是甲圖中的B

B. 乙圖中，D是生態(tài)系統(tǒng)中的基石

C. 過敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中C增加導(dǎo)致組織水腫

D. 乙圖中，在因捕食關(guān)系建立的食物鏈中，能量最少的C所處的營養(yǎng)級(jí)最高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是

A. 導(dǎo)致生存斗爭的原因只是生物的過度繁殖

B. 自然選擇導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生定向改變

C. 長期的地理隔離一定會(huì)導(dǎo)致生殖隔離的形成

D. 物種間的共同進(jìn)化都是由于生存斗爭導(dǎo)致的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究綠藻的光合作用，科研人員進(jìn)行了相關(guān)指標(biāo)的測(cè)定．由于NaHCO3培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低，綠藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶（CA）分解水中的HCO3﹣獲得CO2 ． 圖甲表示不同NaHCO3濃度條件下測(cè)得的凈光合速率（Pn）曲線；圖乙表示在二氧化碳充足的條件下，某綠藻光合速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）CO2是光合作用階段的主要原料，若給綠藻提供CO182 ， 則最早可在光合產(chǎn)物中檢測(cè)到放射性．
（2）據(jù)分析可知，甲圖中b點(diǎn)后綠藻的Pn不再增加的原因，可能是CO2的濃度已達(dá)到飽和，也可能是 ． 本實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量有（答出兩項(xiàng)即可）．
（3）圖乙中縱坐標(biāo)“光合速率”表示的是（真正光合速率/凈光合速率/難以確定）．據(jù)圖分析，限制c點(diǎn)光合速率增加的主要環(huán)境因素是 ， 與d點(diǎn)相比較，c點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)C3的含量更 ．
（4）在相同且適宜的條件下，科研人員對(duì)綠和藍(lán)藻的光合特性進(jìn)行測(cè)量，數(shù)據(jù)如表：

測(cè)量項(xiàng)目

藍(lán)藻

綠藻

光飽和點(diǎn)（lx）

2460

2550

最大凈光合速率μmol/（m2s）

34.50

30.36

光補(bǔ)償點(diǎn)（lx）

20.25

29.75

（光飽和點(diǎn)：達(dá)到最大光合速率所需的最小光強(qiáng)；光補(bǔ)償點(diǎn)：光合作用等于呼吸速率時(shí)的光強(qiáng)）
試分析，與綠藻相比，藍(lán)藻生長較快的原因有：
①；
② ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一棵桑樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為（ ）
A.細(xì)胞→個(gè)體
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
C.細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
D.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體→系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞呼吸的過程，圖2表示細(xì)胞呼吸時(shí)氣體交換的相對(duì)值的情況，圖3表是氧氣濃度對(duì)呼吸速率的影響，下列相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�

A.某些植物細(xì)胞中可以同時(shí)發(fā)生圖1所示的所有過程
B.圖3中能表示氧氣濃度對(duì)人體呼吸速率的影響
C.圖3中C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞的呼吸方式與圖2中氧濃度為d時(shí)一致
D.圖2中氧氣濃度為d時(shí)，細(xì)胞中能通過圖1所示①②過程產(chǎn)生CO2和H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是(　　)

A. 組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間按不同的方式結(jié)合

B. 蛋白質(zhì)中的N元素主要存在肽鍵中

C. 結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)其功能可能不同

D. 蛋白質(zhì)高溫會(huì)失去活性,但是肽鍵的數(shù)量可能不變

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