【題目】黃色小鼠(AA)與黑色小鼠(aa)雜交，產(chǎn)生的F1(Aa)不同個體出現(xiàn)了不同體色。研究表明，不同體色的小鼠A基因的堿基序列相同，但A基因上二核苷酸(CpG)胞嘧啶有不同程度的甲基化（如圖）現(xiàn)象出現(xiàn)，甲基化不影響基因DNA復(fù)制。有關(guān)分析錯誤的是

A. F1個體體色的差異與A基因甲基化程度有關(guān)

B. 甲基化可能影響RNA聚合酶與該基因的結(jié)合

C. 堿基甲基化不影響堿基互補配對過程

D. 甲基化是引起基因突變的常見方式

【答案】D

【解析】

根據(jù)題意和題圖分析，基因型都為Aa的小鼠毛色不同，關(guān)鍵原因是A基因中二核苷酸(CpG)胞嘧啶有不同程度的甲基化，甲基化不影響基因DNA復(fù)制，但影響該基因的表達(dá)，所以會影響小鼠的毛色出現(xiàn)差異。

根據(jù)前面的分析可知，F1個體的基因型都是Aa，但體色有差異，顯然與A基因甲基化程度有關(guān)，A正確；RNA聚合酶與該基因的結(jié)合屬于基因表達(dá)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而A基因甲基化會影響其表達(dá)過程，所以B正確；堿基甲基化不影響DNA復(fù)制過程，而DNA復(fù)制過程有堿基互補配對過程，C正確；基因突變是基因中堿基對增添、缺失或替換導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，而基因中堿基甲基化后仍然屬于該基因，所以不屬于基因突變，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種膜結(jié)構(gòu)（ABC）以及物質(zhì)進(jìn)出膜的方式（abcd），請據(jù)圖回答下列問題。

（1）在細(xì)胞表面具有識別和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[　]____________。B指____________。

（2）小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是[　]____________。圖中的能量來自小腸上皮細(xì)胞的_________（細(xì)胞器）。

（3）水分子、甘油等通過[　]____________方式進(jìn)入細(xì)胞膜。

（4）一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來，進(jìn)入一相鄰細(xì)胞葉葉綠體基質(zhì)內(nèi)，共穿過的生物膜層數(shù)是____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是長期高鹽飲食誘發(fā)嚴(yán)重高血壓的免疫機(jī)制圖解，分析回答下列問題：

(1)高鹽飲食，會引起__________________感受器興奮，經(jīng)①、②、③過程引起血壓升高。此過程中的神經(jīng)中樞位于________。

(2)血壓持續(xù)升高，導(dǎo)致血管、腎臟產(chǎn)生內(nèi)源抗原，經(jīng)⑤、⑥形成的細(xì)胞丙攻擊血管細(xì)胞，引起血管炎癥反應(yīng)。細(xì)胞甲的作用是________________________;炎癥反應(yīng)會引起血管硬化，從而會使高血壓癥狀加重，這種機(jī)制屬于________調(diào)節(jié)。

(3)艾滋病是HIV侵入機(jī)體后，破壞________細(xì)胞使免疫系統(tǒng)癱瘓，往往是由念珠菌，肺囊蟲等多種___________嚴(yán)重感染或患____________等疾病死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用以下裝置可探究某綠色植物的生理作用。假如該植物的光合作用的產(chǎn)物和呼吸作用的底物均為葡萄糖，且不能進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸�；卮鹣铝袉栴}：

（1）簡述“光反應(yīng)和暗反應(yīng)相互依存，不可分割”的原因是______________________。

（2）可利用裝置__________________ 來探究該植物的呼吸作用類型，（忽略裝置內(nèi)其他微生物的干擾）此時應(yīng)對實驗裝置進(jìn)行__________________處理；若__________________，則該植物在進(jìn)行有氧呼吸的同時也進(jìn)行產(chǎn)生酒精和CO2的無氧呼吸；該植物的根尖細(xì)胞內(nèi)，能產(chǎn)生CO2，但不伴隨ATP合成的生理過程是__________________________________。

（3）忽略裝置內(nèi)其他微生物的干擾，最好選擇裝置_________________來驗證CO2是植物進(jìn)行光合作用的必需原料。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項是光合作用、有氧呼吸和無氧呼吸共有的現(xiàn)象

A. 在植物體內(nèi)隨時進(jìn)行 B. 分解葡萄糖

C. 產(chǎn)生ATP D. 在線粒體內(nèi)發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家做過這樣的試驗：準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和SiO44-的培養(yǎng)液，將番茄和水稻分別放在等量的上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時間后培養(yǎng)液中各離子的濃度如下圖所示。下列有關(guān)分析中，錯誤的是（ ）

A.該實驗證明了植物對離子的吸收具有選擇吸收的特點

B.一些離子的濃度高于初始濃度是因為植物只吸收了水

C.不同離子吸收量的差異與根細(xì)胞膜上的載體數(shù)量有關(guān)

D.植物根吸收培養(yǎng)液中各種離子的方式一般是主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答與光合作用有關(guān)的問題：

（1）甲、乙、丙三種植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系如圖所示。

①強(qiáng)光下上述三種植物固定CO2能力最強(qiáng)的植物是_______，CO2固定的場所是________，固定所生成的C3被還原，需要_______反應(yīng)提供_________。

②乙植物達(dá)到最大光合作用強(qiáng)度所需的最低光照強(qiáng)度是_______，當(dāng)光照強(qiáng)度大于這一強(qiáng)度時，光合作用強(qiáng)度不再增大的原因可能是葉綠體中_________。

③當(dāng)光照強(qiáng)度從a到b時，________植物光合作用強(qiáng)度增加最快。

（2）植物光合作用產(chǎn)生的O2是來自H2O，還是來自CO2？請寫出簡單的實驗思路證明你的結(jié)論_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“噬菌體侵染細(xì)菌實驗”中，可通過某操作實現(xiàn)下圖所示變化。該操作是（ ）

A.用放射性同位素標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)或DNA

B.將放射性同位素標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合

C.將噬菌體與細(xì)菌混合液置于攪拌器中攪拌

D.離心并檢測上清液和沉淀物中的放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種單基因遺傳病的遺傳系譜圖，假定控制該病的基因位于X與Y染色體的同源區(qū)段上，不考慮突變和交叉互換。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）

A. 該病既可能是顯性遺傳病，也可能是隱性遺傳病，但3一定為純合體

B. 若1和2再生一個子女，該子女患病的概率是1/2

C. 若5為該致病基因的攜帶者，6是一個男孩，則6一定患病

D. 若4和5所生女兒患病概率為1/2，該病為顯性遺傳病

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同步練習(xí)冊答案