圖1是某地種植養(yǎng)殖溫室生態(tài)模式圖。家禽、家畜除飼喂食用飼料外,還飼喂剩余的部分蔬菜;家禽、家畜糞便可用于種植食用菌、制沼氣、沼氣池渣、液可做肥料、飼料添加劑、沼氣可供取暖、照明;蔬菜地中養(yǎng)殖蚯蚓可以改良土壤、糞便可以肥田,還可作飼料添加劑。請據(jù)圖回答:

   (1)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析,該模式較好地實(shí)現(xiàn)了         。

   (2)圖中蔬菜長勢良好,除光照、溫度、水肥等因素外,還有         。

   (3)對農(nóng)田中的蚯蚓進(jìn)行跟蹤調(diào)查,測繪出蚯蚓遷入生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時(shí)間的變化曲線,見圖2。則該種群數(shù)量變化曲線呈         型,t1時(shí)該種群的年齡組成是    類型。

   (4)采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板測量產(chǎn)甲烷菌的數(shù)量時(shí),對于一些壓在小方格界線上的產(chǎn)甲烷菌,應(yīng)取         記數(shù)。

   (5)由于某種原因,該地塊在廢棄的幾年內(nèi)逐漸變?yōu)椴輩、灌木、小樹林,該群落演替的類型屬?u>               ,該過程中生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力          。

(1)物質(zhì)的多級利用和能量的高效利用          (2)充足的CO2

(3)S    增長型        (4)壓在其中兩界線及夾角上的產(chǎn)甲烷菌

(5)次生演替   逐漸增強(qiáng)


解析:

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011屆河南省普通高中畢業(yè)班高考適應(yīng)性測試試卷(理綜)生物部分 題型:綜合題

圖1是某地種植養(yǎng)殖溫室生態(tài)模式圖。家禽、家畜除飼喂食用飼料外,還飼喂剩余的部分蔬菜;家禽、家畜糞便可用于種植食用菌、制沼氣、沼氣池渣、液可做肥料、飼料添加劑、沼氣可供取暖、照明;蔬菜地中養(yǎng)殖蚯蚓可以改良土壤、糞便可以肥田,還可作飼料添加劑。請據(jù)圖回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析,該模式較好地實(shí)現(xiàn)了        。
(2)圖中蔬菜長勢良好,除光照、溫度、水肥等因素外,還有        。
(3)對農(nóng)田中的蚯蚓進(jìn)行跟蹤調(diào)查,測繪出蚯蚓遷入生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時(shí)間的變化曲線,見圖2。則該種群數(shù)量變化曲線呈        型,t1時(shí)該種群的年齡組成是   類型。

(4)采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板測量產(chǎn)甲烷菌的數(shù)量時(shí),對于一些壓在小方格界線上的產(chǎn)甲烷菌,應(yīng)取        記數(shù)。
(5)由于某種原因,該地塊在廢棄的幾年內(nèi)逐漸變?yōu)椴輩病⒐嗄、小樹林,該群落演替的類型屬?u>              ,該過程中生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力         

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河南省畢業(yè)班高考適應(yīng)性測試試卷(理綜)生物部分 題型:綜合題

圖1是某地種植養(yǎng)殖溫室生態(tài)模式圖。家禽、家畜除飼喂食用飼料外,還飼喂剩余的部分蔬菜;家禽、家畜糞便可用于種植食用菌、制沼氣、沼氣池渣、液可做肥料、飼料添加劑、沼氣可供取暖、照明;蔬菜地中養(yǎng)殖蚯蚓可以改良土壤、糞便可以肥田,還可作飼料添加劑。請據(jù)圖回答:

   (1)從生態(tài)系統(tǒng)主要功能的角度分析,該模式較好地實(shí)現(xiàn)了         。

   (2)圖中蔬菜長勢良好,除光照、溫度、水肥等因素外,還有         。

   (3)對農(nóng)田中的蚯蚓進(jìn)行跟蹤調(diào)查,測繪出蚯蚓遷入生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長率隨時(shí)間的變化曲線,見圖2。則該種群數(shù)量變化曲線呈         型,t1時(shí)該種群的年齡組成是    類型。

   (4)采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板測量產(chǎn)甲烷菌的數(shù)量時(shí),對于一些壓在小方格界線上的產(chǎn)甲烷菌,應(yīng)取         記數(shù)。

   (5)由于某種原因,該地塊在廢棄的幾年內(nèi)逐漸變?yōu)椴輩、灌木、小樹林,該群落演替的類型屬?u>               ,該過程中生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力          。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省高三第二次模擬考試生物試卷 題型:選擇題

若圖1、圖2、圖3是某同學(xué)做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),在光學(xué)顯微鏡下觀察到的圖像,下列有關(guān)說法正確的是

                               

    A.圖1是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞在低倍鏡下所觀察到的圖像

    B.圖1轉(zhuǎn)為圖2的操作步驟是移動裝片→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度→轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋

    C.圖3是根尖經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片后,在高倍鏡下所觀察到的圖像

    D.持續(xù)觀察圖3中的一個(gè)處于間期的細(xì)胞,可見它從間期進(jìn)入分裂期的全過程

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省姜堰市高三上學(xué)期學(xué)情調(diào)查(三)生物試卷 題型:選擇題

若圖1、圖2、圖3是某同學(xué)做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),在光學(xué)顯微鏡下觀察到的圖像,下列有關(guān)說法正確的是         (    )

A.圖1是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞在低倍鏡下所觀察到的圖像

B.圖1轉(zhuǎn)為圖2的操作步驟是移動裝片→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)視野亮度→轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋

C.圖3是根尖經(jīng)過解離、漂洗、染色、制片后,在高倍鏡下所觀察到的圖像

D.持續(xù)觀察圖3中的一個(gè)處于間期的細(xì)胞,可見它從間期進(jìn)入分裂期的全過程

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案