【題目】池塘水中生活著多種浮游動(dòng)植物,其中大型溞是常見雜食浮游動(dòng)物,具有較強(qiáng)的攝食能力,可用于控制水體中藻類的過度增長(zhǎng)。為探究大型對(duì)藻類的影響,某實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

(1)多次采集池塘水,混勻后分別裝入透明塑料桶中,將塑料桶隨機(jī)分成5組(Co-C4組)。向桶中加入大型,使其密度依次為0只/L、5只/L、15只/L、25只/L、50只/L。將水桶置于適宜光照下,每三天計(jì)數(shù)一次,統(tǒng)計(jì)每組水樣中藻類植物細(xì)胞密度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如左圖。

①實(shí)驗(yàn)水樣中的所有生物可看作微型____,輸入其中的總能量是____。

②第4天到第7天期間,Co、Cl、C2組藻類植物細(xì)胞數(shù)量下降的原因可能是 ___填選項(xiàng)前的符號(hào))。

a.水體無機(jī)鹽得不到及時(shí)補(bǔ)充 b.有害代謝產(chǎn)物積累 c.浮游動(dòng)物攝食量大于藻類增殖量

③大型溞可用于控制水體中藻類的過度增長(zhǎng),這體現(xiàn)了生物多樣性的____價(jià)值。

(2)右圖表示某池塘生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,A、B、C、D表示該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用的成分為____(填字母)。能量在第 一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為________。

【答案】 群落 水樣中的生產(chǎn)者固定的太陽能 abc 間接 AB 20%

【解析】試題分析:本題考查群落、生態(tài)系統(tǒng),考查對(duì)群落概念、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、生物多樣性價(jià)值的理解。解答此題,可根據(jù)能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖中各生物類群的能量值和箭頭方向判斷各生物類群的成分和營(yíng)養(yǎng)級(jí)別,分析營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率。

①實(shí)驗(yàn)水樣可看做微型生態(tài)系統(tǒng),其中的所有生物構(gòu)成微型群落,其中生產(chǎn)者固定的太陽能是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量。

②第4天到第7天期間,Co、Cl、C2組藻類植物細(xì)胞數(shù)量下降,原因可能是:水體無機(jī)鹽得不到及時(shí)補(bǔ)充,有害代謝產(chǎn)物積累,均會(huì)抑制藻類細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng),浮游動(dòng)物攝食量大于藻類增殖量也會(huì)導(dǎo)致藻類細(xì)胞密度下降。

③大型溞可用于控制水體中藻類的過度增長(zhǎng),體現(xiàn)了生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要作用,屬于間接價(jià)值的體現(xiàn)。

(2)能量沿食物鏈逐級(jí)遞減,據(jù)圖可知A是能量流動(dòng)的起點(diǎn),B可利用A、C、D遺體中的能量,則A、B、C、D分別代表生產(chǎn)者、分解者、次級(jí)消費(fèi)者、初級(jí)消費(fèi)者,在碳循環(huán)過程中起著關(guān)鍵作用的成分為生產(chǎn)者和分解者。能量在第 一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為1.5×106/7.5×106×100%=20%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為特異性免疫的有關(guān)過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

1請(qǐng)寫出下列標(biāo)號(hào)的細(xì)胞名稱: , 。

2物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是 ,參與該物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器有 和線粒體。

3若切除某小狗的胸腺,其體液免疫是否受影響?

4在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷1和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡2。前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡。

1中的穿孔素又稱成孔蛋白,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外。穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì) 流入/流出靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列甲、乙、丙三圖分別表示某種生物假定只含有兩對(duì)染色體的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,根據(jù)圖回答:

1甲圖表示 期,稱為 細(xì)胞。

2乙圖表示 期,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是 細(xì)胞

3丙圖表示 期,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是 細(xì)胞

4三個(gè)圖中有同源染色體的是___________________。

5三個(gè)圖中有姐妹染色單體的是_________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】豚鼠的黑毛與白毛、毛粗糙與毛光滑是兩對(duì)相對(duì)性狀,分別由兩對(duì)等位基因A、a和B、b控制,按自由組合規(guī)律遺傳:

親代

子代表現(xiàn)型及數(shù)量

基因型

表現(xiàn)型

黑 毛粗糙

黑毛光滑

白毛粗糙

白毛光滑

×

黑毛光滑×白毛光滑

0

18

0

16

×

黑毛光滑×白毛粗糙

25

0

0

0

×

黑毛粗糙×白毛光滑

10

8

7

9

×

黑毛粗糙×白毛粗糙

15

4

16

3

×

白毛粗糙×白毛粗糙

0

0

32

12

(1)表中的兩對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀為_________。

(2)讓第②組后代中黑色粗糙毛豚鼠相互交配,從理論上分析,產(chǎn)生的后代中純合體占_______。

(3)寫出親本的基因型:③_____×_____,④_____×_____,⑤_____×____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】香豌豆的花色有紫花和白花兩種,顯性基因CP同時(shí)存在時(shí)開紫花.兩個(gè)純合白花品種雜交,F1開紫花;F1自交,F2的性狀分離比為紫花:白花=97.下列分析錯(cuò)誤的是( )

A. 兩個(gè)白花親本的基因型為CCppccPP

B. F1測(cè)交結(jié)果是紫花與白花的比例為11

C. F2紫花中純合子的比例為

D. F2中白花的基因型有5

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng),是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。根據(jù)下圖回答相關(guān)問題:

(1)假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞的基因A、a、B、b分布如圖①,該細(xì)胞產(chǎn)生的此個(gè)體產(chǎn)生基因組成為AB精子的概率是______。

(2)圖②是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞,它的名稱是______,在分裂形成此細(xì)胞的過程中,細(xì)胞內(nèi)可形成______個(gè)四分體。

(3)圖①對(duì)應(yīng)圖③中的______段,圖②對(duì)應(yīng)圖③中的______段。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在DNA分子模型的搭建實(shí)驗(yàn)中,若僅用訂書釘(一個(gè)訂書釘代表一個(gè)鍵)將脫氧核糖、磷酸、堿基連為一體并構(gòu)建一個(gè)含10對(duì)堿基(A有6個(gè))的DNA雙鏈片段,那么使用的訂書釘個(gè)數(shù)為

A. 40 B. 58 C. 82 D. 84

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)平板劃線接種法的操作錯(cuò)誤的是

A. 將接種環(huán)放在火焰上灼燒

B. 將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液中蘸取一環(huán)菌液

C. 蘸取菌液和劃線要在火焰旁進(jìn)行

D. 劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某養(yǎng)殖魚塘生態(tài)系統(tǒng)各成分之間物質(zhì)循環(huán)示意圖。

(1)魚塘中的魚屬于圖中的__(填甲、乙或丙)。除圖中包含的的成分外,魚塘接受的陽光屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的____。

(2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量____(填大于、等于或小于)該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的總能量。

(3)水生群落也有分層現(xiàn)象,其層次性主要是由___、溫度和氧氣的垂直分布決定的。一個(gè)湖泊自上而下可以分為四層,圖中的甲發(fā)揮作用主要在___。

(4)沒有外力干擾時(shí),湖泊將朝著物種多樣化、____和功能完善化方向發(fā)展演替。

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