【題目】在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物A對(duì)小麥胚芽鞘(幼苗)伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實(shí)驗(yàn)組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對(duì)照組)。在23 ℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見(jiàn)圖2。請(qǐng)分析并回答:

1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要__________作用的一類(lèi)化合物。本實(shí)驗(yàn)中__________mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯。

2)振蕩培養(yǎng)的目的是:①增加溶液中的__________以滿(mǎn)足切段細(xì)胞呼吸的需求;②使切段與溶液成分接觸更均勻。

3)生長(zhǎng)素類(lèi)似物A應(yīng)溶解于__________中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少____________對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

4)圖2中,對(duì)照組切段的平均長(zhǎng)度是________。濃度為0.001 mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)________(選填無(wú)”)促進(jìn)作用;與濃度為1 mg/L的結(jié)果相比,濃度為10 mg/L的溶液對(duì)切段的影響是_________________。

5)圖2中,濃度為0.1 mg/L時(shí)實(shí)驗(yàn)二所得數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)一偏差較大,在做原始記錄時(shí)對(duì)該數(shù)據(jù)應(yīng)_________舍棄修改如實(shí)填寫(xiě)),為檢驗(yàn)該濃度相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性還應(yīng)_____________

【答案】調(diào)節(jié) 1 ①氧氣 含糖的磷酸鹽緩沖液 切段中內(nèi)源激素 7.0mm 促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱 如實(shí)填寫(xiě) 重復(fù)實(shí)驗(yàn)

【解析】

分析圖2A溶液濃度為0時(shí)作為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)一中,A溶液濃度在0~1mg/L時(shí),隨著A溶液濃度的升高,切段的平均長(zhǎng)度逐漸增大;A溶液濃度在1~10mg/L時(shí),隨著A溶液濃度的升高,切段的平均長(zhǎng)度逐漸減小;實(shí)驗(yàn)二結(jié)果與實(shí)驗(yàn)一類(lèi)似,只有A溶液濃度為0.1mg/L時(shí),實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)偏差較大,但也要如實(shí)記錄。

1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用的一類(lèi)化合物。由圖可知,本實(shí)驗(yàn)中1mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯。

2)震蕩培養(yǎng)可增加溶液中的氧氣的量,還能使切段與溶液成分混合均勻。

3)對(duì)照試驗(yàn)的溶液為含糖的磷酸鹽緩沖液,所以根據(jù)單一變量原則,生長(zhǎng)素類(lèi)似物A應(yīng)該溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中;切段浸泡在蒸餾水中可以減少切段自身產(chǎn)生的內(nèi)源生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

4)據(jù)圖2,生長(zhǎng)素類(lèi)似物A溶液濃度為0的即為對(duì)照組,切段的平均長(zhǎng)度是7mm;與7mm比較,濃度為0.001mg/L的溶液對(duì)切段伸長(zhǎng)有促進(jìn)作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對(duì)切段的影響是促進(jìn)伸長(zhǎng)的作用減弱。

5)試驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)要如實(shí)填寫(xiě),誤差大的還應(yīng)該重復(fù)試驗(yàn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示的是某同學(xué)做的兩個(gè)關(guān)于生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述中正確的是

A. 圖一所示的實(shí)驗(yàn)證明受到單側(cè)光的照射后,部分生長(zhǎng)素分解

B. 圖一中置于黑暗處的胚芽鞘尖端不能進(jìn)行生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

C. 圖二所示的實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸不受重力的影響

D. 圖二中根處的生長(zhǎng)素運(yùn)輸需要消耗ATP,但莖處的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸不需要消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述,正確的是()

A.植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)吸水的結(jié)果

B.甘油跨過(guò)質(zhì)膜運(yùn)輸時(shí)會(huì)使質(zhì)膜上的載體蛋白發(fā)生形變

C.細(xì)胞所需的離子都是通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞

D.變形蟲(chóng)從周邊環(huán)境中攝取食物不需要借助載體蛋白的轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1、2為實(shí)驗(yàn)的初始狀態(tài),以下關(guān)于生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A.1和圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的促進(jìn)生長(zhǎng)作用,而圖3則能說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性

B.1的實(shí)驗(yàn)結(jié)果A、B都不彎曲,但原因不相同

C.2中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是放M的胚芽鞘彎向一側(cè)而放N的不彎曲

D.3莖卷須中生長(zhǎng)素含量外側(cè)比內(nèi)側(cè)少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生,而脫落酸能加快植物衰老,對(duì)α-淀粉酶的合成起抑制作用,兩者在α-淀粉酶的合成中的相互作用如右圖。6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制劑在第11h加入(見(jiàn)圖中“↓”)。請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析,不能得出的結(jié)論是

A.6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,抑制α-淀粉酶的產(chǎn)生

B.α-淀粉酶的合成中,脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系

C.脫落酸加快植物衰老,其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA合成

D.植物的生長(zhǎng)發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是下丘腦通過(guò)垂體對(duì)機(jī)體部分器官的調(diào)節(jié)示意圖,其中A、B、C、D代表的是激素。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。

A.圖中C是抗利尿激素,由下丘腦合成,由垂體釋放

B.圖中B是促甲狀腺激素,如果缺碘,該激素分泌量會(huì)減少

C.圖中A是生長(zhǎng)激素,具有促進(jìn)骨生長(zhǎng)和蛋白質(zhì)合成的作用

D.圖中D是促性腺激素,如大量口服雌性激素,卵巢會(huì)萎縮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1是田間大豆一晝夜CO2吸收或釋放速率的變化曲線(xiàn),其中b時(shí)開(kāi)始有光照;圖2是大豆一個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器間的聯(lián)系,其中①~⑥指結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

1)圖1a時(shí)形成的原因是______,此時(shí)圖2中的______(填名稱(chēng))參與該過(guò)程。

2)圖2中的③代表物質(zhì)是______,⑤代表物質(zhì)是______

3)形成圖1d時(shí)現(xiàn)象的原因是______,此時(shí)C3含量的變化是______。

4e時(shí)的光照強(qiáng)度是______(光飽和點(diǎn),光補(bǔ)償點(diǎn),零),此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖,則染色體數(shù)與圖示相同的甲.乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為(

A.甲:AaBb乙:AAaBbb

B.甲:AaaaBBbb乙:AaBB

C.甲:AAaaBbbb乙:AaaBBb

D.甲:AaaBbb乙:AaaaBbbb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某同學(xué)建構(gòu)的種群知識(shí)框架圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖中③表示_______________,⑤表示_________________

2)種群的“J”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)的條件是食物和空間充裕、_____________________,其數(shù)學(xué)模型:Nt=Noλt中,值與增長(zhǎng)率的關(guān)系是增長(zhǎng)率=___________________。

3)利用方法⑦調(diào)查田鼠種群密度時(shí),若一部分被標(biāo)記的田鼠被鼬捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果___________________(填“偏大”“偏小或“相等”)。⑧也可以用來(lái)調(diào)查某些動(dòng)物的種群密度,如_____________(舉一例)。

4)利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,破壞了害蟲(chóng)種群正常的______________,從而降低該種群的________________,最終降低了種群密度。

5)在自然條件下,動(dòng)植物在種群空間特征上差異較大,動(dòng)物常常表現(xiàn)出______________分布。

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